新时期教师形象的四种标志
邓金莲
当越来越多的学校大胆地撤除了代表着师道尊严的讲台，当越来越多的孩子敢于在课堂上理直气壮地反驳老师的观点时，教育的发展，已经走上了一个以塑造人生为目的的健康时代。

在这样的时代中，作为教师，早先的红烛精神园丁精神固然依旧在激励着我们，但人文化理性化的教育理念却更加深入人心。

新时期的教师形象，被时代赋予了更加多彩更为立体的深刻内涵。

首先，教师不再只是知识的传授者。

传统的“授人一杯水，则自己当有一桶水”的观念，已经被终身学习的时代要求所打破。

教师成为了和学生一样，必须时刻处于学习状态中的一个群体。

这个群体，在教育着他人的同时，又不断地从各种途径吸取着更为精彩更为丰富的知识。

终身学习，成了新时期教师形象的第一标志。

其次，教师不再只是牺牲自我照亮别人的无私奉献者。

爱的教育虽然依旧被教师看作是取胜的法宝，但在爱的同时，教师们也开始注重提升自我的生活质量，开始追求自身的价值。

教师们更乐意去充当的，是稳定电流下始终正常工作的“日光灯”，在照亮别人的同时，也照亮着自身和家庭。

教师们开始注重仪表注重生活的品位和质量。

开始关注更高层次的各种物质和精神需要。

享受生活，成了新时期教师形象的第二标志。

再次，教师不再只是个人意志的强力推行者。

新课改和人文化，使得更多的教师越来越注重对学生自主学习、主动参与、认真探究、大胆实践等能力的培养。

在不断落实新的教育教学精神的同时，教师们逐渐把和学生平等学习的新理念落到了实处。

注重教学民主，成了新时期教师形象的第三标志。

最后，教师不再只是简单经验传授的工匠似的传艺者。

知识的无限丰富化，使得教师在钻研自身专业知识的同时，还必须广泛涉猎各样新科技新思维。

渊博的知识和灵活应变的能力，成了新时期教师形象的第四标志。