社会心理学-在线作业_D 用户名：W310201132227最终成绩：100.0
一 单项选择题
1.
社会交换理论
社会角色理论
符号交互作用理论
文化相对论
本题分值： 5.0
用户得分： 5.0
用户解答： 文化相对论
知识点： 2.2 社会心理学的具体方法
2.
可能性、现实性
主观性、客观性
多样性、单一性
稳定性、变化性
本题分值： 5.0 用户得分： 5.0
用户解答： 可能性、现实性 知识点： 3.2 社会印象
3.
泰勒
不属于社会学取向的社会心理学的理论是（ ）。
遗传和环境因素对人格的形成与发展分别起不同的作用，其中遗传决定了人格发展的（ ），环境决定了人格发展的（ ）。
“民族心理”一词最早见于现代心理学创始人（ ）编著的《民族心理学》一书。
林顿
冯特
马林诺夫斯基
本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 冯特
知识点： 7.1 社会群体概述
4.
政治
经济
文化
生物
本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 生物
知识点： 8.2 社会化与社会控制
5.
多血质
抑郁质
黏液质
胆汁质
若从自身与环境的关系分析，影响心理健康的原因可分为遗传、（ ）、心理与社会四个方面。
具有情绪兴奋性高，自我抑制能力差，反应速度快但不灵活的个体，属于下列何种气质类型？（ ）
本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 胆汁质
知识点： 9.1 个性差异与工作安排
6.
归因说
失去控制说
地理环境论
超负荷的感官刺激说
本题分值： 5.0 用户得分： 5.0
用户解答： 地理环境论
知识点： 9.2 领导行为及其有效性
7.
文化的传播与移入
文化的创新和丧失
自然环境的改变
人类的思维活动
本题分值： 5.0 用户得分： 5.0
用户解答： 人类的思维活动 知识点： 9.3 激励理论与应用
8.
努力完善自我
以他人为镜剖析自己
通过自我比较来认识自我
通过自我反思与自我批评来认识自我
不属于拥挤的理论假设的是（ ）。
不属于驱动人类社会变迁的力量的因素是（ ）。
不属于“全面认识自我”的措施的选项是（ ）。
本题分值： 5.0 用户得分： 5.0
用户解答： 努力完善自我 知识点： 3.2 社会印象
9.
奥德弗的ERG 理论
麦克利兰的成就需要理论
洛克的目标设置理论
马斯洛的需要层次论
本题分值： 5.0 用户得分： 5.0
用户解答： 洛克的目标设置理论 知识点： 9.3 激励理论与应用
10.
自我认识、自我体验和自我调控
生理自我、社会自我和心理自我
政治自我、经济自我和文化自我
现实自我、投射自我和理想自我
本题分值： 5.0 用户得分： 5.0
用户解答： 生理自我、社会自我和心理自我 知识点： 3.2 社会印象
11.
下列各项不属于需要理论的是（ ）。
自我意识是一个具有多维度和多层次的复杂心理系统，可以从内容、形式和观念对其进行分类，从内容上看，自我意识可以分为（ ）。
人最核心的需求有三种，分别是生存、关系和成长，提出这一观点的是（ ）。
马斯洛的需要层次理论
赫茨伯格的双因素理论
麦克利兰的成就需要理论
奥德弗的ERG 理论
本题分值： 5.0 用户得分： 5.0
用户解答： 奥德弗的ERG 理论 知识点： 9.3 激励理论与应用
12.
帕克
马格纳勒
路易斯
齐美尔
本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 路易斯
知识点： 9.3 激励理论与应用
13.
发明和传播
吐故与纳新
破坏与重建
发现和变迁
美国人类学家（ ）在《桑契士的子孙们》一书中首先创立了“文化匮乏”的概念。
文化创新是一个社会得以延续和发展的内在依据，其主要表现形式为（ ）。
本题分值： 5.0 用户得分： 5.0
用户解答： 发明和传播
知识点： 9.3 激励理论与应用
14.
努力
绩效
满足感
他人评价
本题分值： 5.0 用户得分： 5.0
用户解答： 他人评价
知识点：
9.3 激励理论与应用
二 多项选择题
1.
直接知觉
言语活动
体态动作
社会印象
外表
本题分值： 5.0 用户得分： 5.0
美国管理学兼心理学教授洛克的扩充模式比其基本模式更为具体详实地显示了目标设置与激励员工之间的关系，下列选项中不属于扩充模式的一项是（ ）。
下列哪一项不是知觉他人的依据？（ ）
用户解答： 直接知觉 | 社会印象 知识点： 3.1 社会知觉
2.
民主的领导方式
不同的工作目标
目标和手段是积极的相互依赖的
减少工作过程中相互之间的联系和制约
鼓励群体间的竞争
本题分值： 5.0 用户得分： 5.0
用户解答： 目标和手段是积极的相互依赖的 | 鼓励群体间的竞争 知识点： 7.3 群体对个体行为的影响
3.
外部控制
非制度控制
制度控制
文化控制
内部控制
本题分值： 5.0 用户得分： 5.0
用户解答： 外部控制 | 制度控制 知识点： 8.1 社会控制的概述
4.
群体内产生协作的通常情境是（ ）。
通过组织化的、制度化的程序给予奖励或处罚，如晋升、表彰、奖励、拘留、判刑、罚没、降职等实现的社会控制属于（ ）。
童年期儿童对家庭的生理、心理依赖是一生中最强烈的时期
童年期是人一生中社会化的关键时期
它规范着人的横向社会地位
不带有强制性，它往往是在其成员对个人的社交、安全、尊严、优越感的满足之中自然而然实现的
它是有计划、有组织、有目的地向儿童传授科学知识的制度化机构
本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 童年期儿童对家庭的生理、心理依赖是一生中最强烈的时期 | 童年期是人一生中社会化的关键时期 知识点： 8.2 社会化与社会控制
5.
教育影响
家庭影响
诱发因素
素质性因素
经济文化因素
本题分值： 5.0 用户得分： 5.0
用户解答： 教育影响 | 家庭影响 | 经济文化因素 知识点： 8.3 舆论宣传与社会控制
6.
家庭是个人社会化的第一课堂，家庭对于社会化的重要性在于（ ）。
个体心理与行为会受到社会因素的重大影响与作用，属于其具体表现的是（ ）。
个体差异
正常信息传递途径受阻
满足某种心理需要
社会结构失调
自圆其说的倾向
本题分值： 5.0 用户得分： 5.0
用户解答： 个体差异 | 正常信息传递途径受阻 | 自圆其说的倾向 知识点： 8.4 流言与社会控制
流言与谣言的产生，有社会环境方面的原因，也有主观心理方面的原因。
主观心理方面的原因主要包括（ ）。