优质资料．．．．15 ．． 散文二篇．．．． 主课件配套．．．．．教案．． 教学目标．．．．知识与能力．．．．． 1．．激发学生的联想和想象，感受生命的意义。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2.．．反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．过程与方法．．．．． 1.．．揣摩文章中重要语句．．．．．．．．．，．理解其哲理意蕴。
．．．．．．．．2．、理解作者对生命本质的认识。
．．．．．．．．．．．．．．情感、态度与价值观．．．．．．．．． 认识个体的生命是短暂的，人类的生命史永久的，要用短暂的生命去创造永久的价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．值。
．．教学重点：．．．．． 1.．．感知作者的情感变化．．．．．．．．．，．把握作者的感情基调。
．．．．．．．．．．2. ．．揣摩文章中重要语句．．．．．．．．．，．理解其哲理意蕴。
．．．．．．．．教学难点：．．．．．认识个体的生命是短暂的，人类的生命史永久的，要用短暂的生命去创．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．造永久的价．．．．．值。
．．教学课时：．．．．．2．课时．．教学过程：．．．．．第一课时．．．．学习《．．．永久的生命．．．．．》． 一、导入新课．．．．．．有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的春天，亦没有永久的生命。
生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．案吧！．．．板书．． 永久的生命．．．．．二、．．学习目标．．．．1．、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．、理解作者对生命本质的认识。
．．．．．．．．．．．．．．3．、认识个体的生命是短暂的，人类的生命史永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．三、预习检测．．．．．．1．、读准字音．．．．．jiù．．． di．．ā．o．dí．．．．．róng．．．．màn臼．齿．茸．毛．蔓．延．凋．谢．洗．涤．2．、积累词语．．．．．臼齿：一般上下颌各六个，其形如臼。
．．．．．．．．．．．．．．．．．茸毛：一般指动物初生柔软的细毛。
．．．．．．．．．．．．．．．．蔓延：向四周扩展延伸。
．．．．．．．．．．．凋谢．．．．．．．．．．．．．．．．．．．：指（草木花叶）脱落、衰落、零落。
洗涤．．．．．．．．．．．．．．．．．又作除去罪过、积习、耻辱等。
．．．;．清洗。
．．：冲荡四、作者简介．．．．．．严文井，原名严文锦。
．．．．年毕业于湖北省立高中，次年到北．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1934．．．．年生，湖北武昌人。
．．．．．．．．．．1915京图书馆工作，并开始以．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．”．的名字发表作品。
历任《人民文学》主编、人民文学．．．．．．．．．．．“．严文井出版社社长等职。
主要著作有：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．《严文井散文选》《严文井童话集》等。
在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．初读课文，理清文章的论述层次．．．．．．．．．．．．．．第一层：（第一自然段）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．第二层：（第二至四自然段）通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．第三层：（第五自然段）了解了生命的真实的意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．五、．．再读课文，理解情感．．．．．．．．．1．．第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．、第二段文章用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．“地面上的小草”比喻什么？生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3.．．最后一段说“我们了解了生命的真实的意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．六、．．．．．．．．．．精读课文品味精彩请简要概括文章第②段的论述层次。
．．．．．．．．．．．．．．．．作者先以恺撒与亚历山大为例，指出日常生活的重要性；接着从反面指出人们对生活的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．偏见；最后得出结论“我们最豪迈、最光荣的事业乃是生活得写意”。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．“我们的责任是调整我们的生活习惯，而不是去编书；是使我们的举止井然有致，而不．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．是去打仗，去扩张领地。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．”．．．．．．．．．．．．我们最豪迈、最光荣的事业乃是生活得写意，……用“是，……而不是”．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．形成强烈对比，既观点鲜明，又有节奏和气势使读者容易接受，又沁入心灵。
．．．．．．作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生自己探究，自由发言。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．①．每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．②．生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。
但它是强大的，永久不朽，不能被任何的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．艰难困苦所阻挡。
．．．．．．．．③．我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．④．我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．⑤．珍．惜时间，珍爱生命，做有意义的事。
．．．．．．．．．．．．．．．．七、．．．．．．拓展延伸课堂小结：学习这篇文章，正如同学们所分析的，我们要感谢生命，尊重生命，用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．智慧的眼光，灵敏的头脑和精练的语言、充满哲理的话语，对生命意义进行探讨，表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．了作者对生命本质的认识。
生命是短暂的，易逝的，但它却是永恒的。
我们要感谢生命，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．尊重生命，向生命的顽强不息敬礼，我们珍惜生命，就应向生命的高贵顶礼膜拜，为生．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．命全过程的每一分钟喝彩，用全部的热情创造无限的价值。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．同学们可以交流下自己的学习感受，把自己心中的收获或苦闷写下来相互分享一下。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．张海迪．．·凯勒．．．．．海伦．．．邰丽华第二课．．．时．学习《．．．．．．．》．．．．我为什么而活着一、．．．．．．导入新课人活着是为了什么？朋友说，人活着是为了吃饭；那吃饭是为了什么？吃饭是为了．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．活着．．．．……二、．．．．．．作者简介罗素（．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20．．世纪著名的思想家和社会活动．．．1872．．．．—．1970．．．．），英国著名哲学家、数学家，家。
为表彰他．．．．．．年，．．．．．．“．捍卫人道主义思想和思想自由的多种多样、意义重大的作品．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．”．，．1950被授予诺贝尔文学奖。
．．．．．．．．．．最具天才的预言．．．．．．．罗素在《中国人的性格》一书中写道：“中国人民日常生活中除了有点懒散和缺乏．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．激情外，大凡聪明能干而又多心多疑。
但是，这只是他们性格中的一方面。
在另一方面，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．中国．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．人又很会狂热激动，而且常常是一种集体的狂热激动。
正是中国人性格中的这种因素使他们变的不可捉摸，甚至对中国人的将来也难以预料。
你可以想象他们中一部分人．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．会变成积极的布尔什维克者、勇敢无畏的抗日救国者、狂热的基督徒或狂热地献身于某．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．个最终宣称自己为绝对统治者的领袖。
”．．．．．．．．．．．．．．．．．．罗素的这些言论都写于．．．．．．．．．．1925．．．．年以前，他能．．．．．． 预料到中国人对马克思．．．．．．．．．． 、． 列宁主义．．．．的态度，预料到中国可能会发生的抗日战争，预料到没有外．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 国人奴役的、以毛泽东为．．．．．．．．．．．代表的中国命运主宰者的诞生！．．．．．．．．．．．．．．三、．．朗读课文．．．．字词注音：．．．．．è． j ．ì． l ．ì． yu ．．á．n b ．．ó． c ．ì．遏．制． 孤．寂． 战．栗． 边．缘． 微．薄． 赐．予． 四、．．精读研讨．．．．阅读课文思考下列问题：．．．．．．．．．．．1.．． 作者一生有几种追求？分别是什么？．．．．．．．．．．．．．．．．2.．． 概括说出作者渴望爱情的原因？．．．．．．．．．．．．．．3.．． 如何理解作者关于．．．．．．．．“．爱情．．”．的论述．．．?．4.．． 指出作者追求知识和同情人类苦难的具体内涵？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5.．． 这几种追求有何内在联系？．．．．．．．．．．．．6.．． 作者在平淡质朴的叙述中，抒发了什么样的思想感情？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1.．．罗素作为一个伟大的思想家、哲学家，用文学的笔法，对．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．“．人为什么活着．．．．．．”．这个永恒．．．．的命题作出了响亮的回答：即．．．．．．．．．．．．．“．对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦．．．．．．．．．．．．．．．．．．难不可遏制的．．．．．．同情．．”．。