生：看到白色我想到了：医院，牛奶，白云，雪……白色代表纯洁、善良。
生：看到红色我想到了：过年，红包，红灯笼，喜气洋洋，西红柿，红旗，老师批改的作业……
红色代表热情、奔放、快活、吉祥。
（设计意图：从具体的颜色入手，在揭示其象征意义时，把它和人的品质联系在一起，来歌颂人的诸多优良品质，比如珍爱生命、博爱善良、正直无私、刚正不阿、奋斗不止、刚强不屈、淡泊名利等真善美的品质，进而写这种品质在社会、时代中的重要作用，呼唤更多的人具有这种品质。在具体写作过程中，可将“色彩”巧妙地融合在各种品质中，“拉来”历史英雄、文化名人助阵，把自己对生命意义的理解作具体的诠释。）
<由色彩所想到的及对他的解释>
师：看到这些颜色，你能想到什么？这些颜色有什么特别的解释吗？
生：看到橙色我想到了：橘子，清洁工，消防员……橙色最醒目，代表安全。
生：看到绿色我想到了：树叶，小草，沙漠中的绿洲、仙人掌，环保，顽强的生命力……绿
色，生命的颜色。
生：看到黑色我想到了：黑夜，眼睛，黑板，盲人，黑暗……黑色代表凝重、庄重。
【设计意图】
本节课，以色彩为题，注重引导学生认识不同的色彩以及引导学生辨证地看待这些色彩。这不仅训练了学生的思维广度，也训练了学生思维的深度。在为学生创设的发言环节上，师生互动，生生互动必将引发学生对色彩的新的认识，也必将形成“色彩”的课堂氛围，收到“美”的教学效果。
【教学目标】
1.培养学生观察、思考、感悟色彩的能力。
六年级第四讲《赤橙黄绿青蓝紫》标准化教案
教学内容：
题目：《赤橙黄绿青蓝紫》。本节课本着对学生观察、思考、感悟能力的培养，以“色彩”为题，带领学生“融入自然，投身生活，关注生活”，多角度、多侧面地引导学生认识色彩的内涵。色彩，可以是一种生活元素，也可以是一种生活内容，还可以是一种生活追求……把色彩与生活、人生联系在一起，告诉我们，生活离不开色彩，色彩是生活中的重要组成部分，我们要追求多姿多彩的人生，或追求某种色彩的人生。
生做题，师进行点拨。
师：对于以前学过的知识，大家掌握的很牢固，这很好。但不知道同学们看到《赤橙黄绿青蓝紫》这个题目时你最先联想到的是什么？
生：彩虹。
师：那你知道彩虹的成因吗？
生：下过雨之后，太阳出来了，阳光照在水滴上，经过多次反射和折射形成的彩虹。（生活关注台1、2小题）
师：这是一个善于学习的孩子！由赤橙黄绿青蓝紫七种颜色，我们想到了美丽的彩虹，每当它出现就像是一座横跨在天际的天桥一般，使本来就澄澈的天空更多了一份绚烂。
师：赤橙黄绿青蓝紫，这七种颜色，构成了我们五彩缤纷的生活。其中你最喜欢什么颜色？为什么？
生1：喜欢红色------因为红色热情而温暖，给予人如火一样的激情，使人感到生活是美好的，光明的，从而表现“我”对生活的热爱。还可写红色耀眼夺目，让人热血沸腾，象征着火热的青春，激情燃烧的岁月，活力四射的青春年华，它给了“我”力量与信念，让“我”更富有青春的激情，燃起奋斗的欲望，从而不断挑战自我，创造奇迹。
师：请你根据不同颜色所代表的不同含义，来描写自己身边的好朋友……想象要合理哦！生举例，师点拨。
<诗句中的色彩>
师：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。”这些诗句之所以能给我们展现一幅绝美的意境，就是得益于诗人所描绘的这些色彩明艳的景物：彩虹、黄鹂、翠柳、白鹭、青天、落霞等。诗句中的色彩构成了我们这个绚丽多姿的世界：展示着姹紫嫣红的春天、万木葱茏的夏天、果实累累的秋天、白雪纷飞的冬天。你都掌握了哪些有关颜色的诗句？
举例一：看到身边一个长的很可爱，样子甜甜的小女孩就很容易想到粉红色，是那样暖暖的，柔和且甜美！
举例二：赤，是红色，是奔放的颜色，热情、快活的颜色。婷，她很热心，常常帮助别人。一次，我买了一个漂亮的水杯，可是拧不开盖子。我找了很多人，但始终没有人能打开。这时，我来到她的桌旁。她拿起了杯子，费了九牛二虎之力才打开。可她的手，涨红涨红的。我心痛地说：“你的手……”“没事！”她笑着说。她无论做什么事，都以笑面对，简单的说就是笑对人生。
2.开拓学生的思维广度和深度，提高学生的审美情趣。
【教学重点】多角度、多层次地认识色彩丰富的内涵。
【教学难点】写出对色彩独特的感悟。
【教学准备】图片、例文（幻灯片）
【教法学法】
制作多媒体课件，利用音像效果，进行关于各种色彩的直观的情境教学。引导学生用眼睛发现生活中的色彩，用心灵去感悟这些色彩。充分发挥学生的自主性，鼓励他们表达自己对这些色彩的独特感受，师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。
师：好很棒！接下来我们来看看效果怎么样？看看那位同学能在最短的时间内把这些词语记住。但在这里有一个小窍门：就是把这些词语编写成一个内容荒诞、离奇的故事。不信大家来试一试。请你速记：彩虹，浴缸，洗澡，痛不欲生，厕所
（可以采用开火车的方式，一人一句）
师：这是记词语的一种好方法，以后的学习当中大家可以用得到，通过刚才的训练也看的出同学们的想象力和记忆力真的好棒，五个词语很快就记住了。但是不知道对于以前学过的知识记得是否牢靠。我们接下来就要检验一下喽。（生活加油站）
生2：喜欢蓝色------蓝色天空，广阔高远；蓝色大海，宽广包容。蓝色给予人沉静与理智，使人像蓝天、大海那样，既有宽广的胸怀，又有宏远的气魄。
生……
学生说，老师点拨。
（设计意图：从具体的颜色入题，引出其比喻义或象征义，来写自己对生活的理解与面对生活的态度，把自己的个性、好恶、追求等很好地与“色彩”结合起来。）
【教学流程】
开课：
1、 听老ห้องสมุดไป่ตู้口令温习科学坐姿。
2、圆圈扩展训练。（幻灯片呈现）
扩展要求：眼睛先看中心的黑点，
扩大识别间距到第一圈圆圈后稍
作停顿，视野逐渐清晰，再依次看
外面的圆圈，到最外面的圆圈后再
来一遍，重新开始。比一比，看谁最认真。好，预备——开始！。
（设计意图：先来调整坐姿，并让其注意力高度集中，这是高效学习的有力保障。）
师：自然界是五彩斑斓的，正是这斑斓的色彩，才使大自然呈现出勃勃的生机与活力。这里有一幅没有色彩的画，请你展开丰富的想象，为这幅画涂上颜色。并说一说你为什么要涂上这些颜色？（生活关注台3）
<人物身上的色彩>
师：同样是一幅图画，为它涂上不同的颜色，就会代表不同的意思。其实每个人都有自己喜欢的颜色，而且每个人给别人的感觉都会像一种颜色。