《保护生物多样性》说课稿及教案、教学设计
一、说教材
本课位于人教版高中生物必修三《稳态与环境》第六章第二节，是对第四章和第五章生态系统内容的升华，有利于形成爱护生物与环境的意识和关注社会生活的习惯。

根据对教材的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定了如下三维目标：【知识与技能】
1.领会生物多样性的涵义，列举生物多样性三个层次。

2.能说出并区别生物多样性的价值。

【过程与方法】
1.通过对课本资料分析和小组合作，提高阅读能力、归纳总结能力和团结协作能力。

2.通过课外小组的调查搜集活动，提高收集和整理信息的能力以及社交能力。

【情感态度与价值观】
关注与生物学有关的社会问题，确立环保意识，形成人与自然和谐发展的观念。

【重点】
1.生物多样性的组成。

2.生物多样性的价值。

【难点】
1.收集、整理、分析资料的方法。

2.树立环保意识，并付诸行动。

了解学生的基本情况，对于把握和处理教材有着重要的作用：
二、学情分析
高中的学生已基本具有自主、合作、探究学习的能力，对生态环境的有关原理已有所了解，但是对环保的缘由、保护生物的意义和措施了解不够具体。

三、说教法学法
教法：多媒体展示法、活动法、小组合作法
学法：归纳总结法、讨论法
四、教学过程
环节一：导入新课
多媒体播放视频，欣赏美丽的大自然，引出本节课—保护生物的多样性，从而直观感受生物的多样性，调动学生的积极性。

环节二：新课讲授
（一）生物的多样性
教师：生物多样性的概念和组成，内容较简单，我会引导学生阅读书本124页自学，在此过程中提高阅读能力、自学能力。

我通过树以及生态系统的例子补充，生物多样性三个层次之间的关系。

（二）生物多样性的丧失及原因
课外调查小组分享调查结果——生物遭到的威胁和导致的原因，引出生物多样性的丧失及原因，为了提高直观感受，我会播放我国多种生态系统及生物种类锐减、
生态系统被破坏的视频。

学生小组讨论以下问题：生物多样性面临怎样的威胁？多样性受到威胁的原因。

层层递进，从思想上认同人对生物多样性的影响与破坏。

（三）生物多样性的价值
引导学生阅读课本P125正文内容以及“思考与讨论”，回答此部分三个思考题，从而了解生物多样性的价值、间接价值、及保护的意义，提高知识提取能力、表达交流能力。

我会借助一段红树林消失带来的影响视频，帮助学生理解生物多样性的间接价值。

然后引导学生阅读教材126页表6-1，充分理解间接价值远远大于直接价值。

（四）保护生物多样性的措施
举手抢答、发出保护生物多样性的倡议，突破学生由课上知识到课下落实行动这一难点。

环节三：巩固小结
以谈收获和做练习的形式巩固所学，有效的梳理和掌握本节内容。

环节四：作业设计
1.关于生物多样性的三方面价值，举出更多的例子。

2.课外搜集我国利用生物多样性的资料。

五、板书设计
生物多样性的丧失
一、生物多样性及三个层次
二、生物多样性的丧失及原因
三、生物多样性的价值。