《生活需要宽容》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
我是.....，我要说课的题目是：生活需要宽容。

下面我分别从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计和教学效果预测五个方面来谈谈。

一、说教材
（一）说教材的地位和作用
《生活需要宽容》是粤教版思想品德八年级上册第三单元、第一课、第二课时的内容。

通过本节课的教学，让学生知道宽容的含义及其重要性，以及掌握培养宽容精神的做法。

只有学习了宽容的相关内容后，学生才能更好地学会与别人相处，这对于后面要学习《欣赏与赞美》和《竞争与合作》的内容，无疑作了铺垫。

可见，本节课的内容在本单元中具有重要的地位和作用。

（二）说教学目标
根据本课时的内容和结构分析，结合初二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的三维教学目标：
1、知识目标：学习宽容的含义及其重要性，进一步掌握培养宽容精神的做法。

2、能力目标：在生活中，懂得用宽容的心态去对待别人，学会避免和化解误会与冲突的技巧，
营造和谐的人际关系。

3、情感、态度、价值观目标：通过学习本节课的内容，学会克服“以自我为中心”的心态，
努力把自己培养成为他人着想的人。

（三）说教学重难点
为了实现以上的三维教学目标，结合本节课的具体内容，我制定了以下的教学重、难点：1、重点：认识宽容的含义及其重要性。

依据：根据学生学习的循序渐进性，在学习如何培养宽容精神之前，需要对宽容的相关知识有一定的认识，所以我将宽容的含义、重要性定为本课的教学重点。

2、难点：如何培养宽容精神。

依据：学生在日常生活中，都希望有良好的人际关系，但他们往往不懂得应该如何与他人和睦相处，容易为小事斤斤计较，导致人际关系恶化。

为了让学生懂得宽容待人，我将如何培养宽容精神定为本课的教学难点。

二、说教法与学法
（一）说学情
八年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，但还没有认识到在形成和谐人际关系方面自己的责任，不懂得人际交往中需要互相宽容，更不知道如何做到宽容，这样的特点使他们在人际交往中容易发生矛盾冲突。

另一方面，市场经济的迅猛发展，使社会发生了复杂而深刻的
变化，直接影响着青少年的价值取向，表现为过分张扬自我个性，以我为主等。

对于社会经验不足的青少年，不良的人际关系会严重影响学生的正常学习、生活。

所以，培养宽容待人的良好品行，对这个年龄阶段的学生来说尤为重要。

（二）说教法
依据：为了发挥教师的主导性与学生的主体性、主动性，在教学过程中我主要使用了如下几种教学方法：
1、案例教学法：在讲“有宽容才能共处”的内容时运用小品演绎案例。

2、情景教学法：在讲“有宽容才能创造”的内容时运用此方法。

3、讨论教学法：在“宽容是有原则的”这一内容中运用讨论教学法，学生通过讨论，集思广益，共同解决问题。

4、活动教学法：贯穿于本节课当中。

（三）说学法
为了培养学生在学习过程中获取、整理和运用知识的能力，实现“学会”到“会学”的转变，在本课的教学中，我采用的学法指导有：分析归纳法、自主学习法、合作学习法。

三、说教学过程
（一）导入新课
在导入部分，我会出示两张表情图片，让学生选择其中一张，并说出理由。

然后我再出示两张图片，并告诉学生左边展示的是宽容的图片，而右边的是缺乏宽容的图片。

设计意图：通过对比鲜明的图片，让学生感悟到在生活中，宽容可以使我们的世界缤纷多彩，充满欢乐，从而引出本节课要学习的主题——生活需要宽容。

（二）讲授新课
设计思路：主要围绕着“什么是宽容-为什么要宽容-怎样去宽容”，即“宽容的含义、宽容的重要性、培养宽容精神的做法”的脉络进行设计的。

1、宽容的含义
活动一：拆字游戏
要求：通过分拆“宽容”二字的方法，对“宽容”进行解释。

设计意图：通过“拆字”这个游戏，增加学生学习的趣味性，吸引学生。

而首先让学生自己思考“宽容”的含义，这样做有利于培养学生独立思考的能力；最后我再进行补充，进一步完善“宽容”的含义。

在这里，我运用了活动教学法和自主学习的方式，从而突出本节课的第一个教学重点——宽容的含义。

2、宽容的重要性
1)有宽容才能共处
活动二：学生表演小品《寝室风波》
要求：学生在看的时候思考“为什么原本关系非常融洽的宿友，现在却变成仇敌呢？”
设计意图：在这一环节中，我运用案例教学法和分析归纳的学法指导，通过小品演绎的方式，让学生以旁外人的眼光去分析这个反映日常生活矛盾的案例，从中领悟到：金无足赤，人无完人，互相宽容是形成良好人际关系的基础。

2)有宽容才能创造
活动三：补充句子
要求：学生根据老师列出的句子，进行补充。

设计意图：运用情景教学法，通过创设情景，让学生想象假如没有电灯、电脑、手机等发明，我们可能会怎样。

学生的回答可能会出现我们的生活不方便，社会不会发展得那么快等的内容。

然后我会进一步引导学生思考：那假如在这些发明出现的时候，我们以狭窄的心态去对待，认为这些都是没必要存在的，这样我们的社会又是怎样的呢？最后，我会做出总结:在社会生活中，许多创造在开始时总是显得与众不同，如果没有宽容，创造势必遭到扼杀，从而让学生明白“有宽容才能创造”这一知识点。

3)有宽容才能成就事业
活动四：“choose again”（再选一次）
要求：出示故事“负荆请罪”的背景，要求学生为故事选一个结果，并说出原因。

设计意图：通过活动教学的方式，使学生在重选故事结果的过程中，进一步理解故事中蔺相如宽容对待廉颇的原因，从而领悟到：成功的事业离不开智慧与合作，彼此之间需要宽容。

4)宽容是有原则的
活动五：宽容“试金石”
要求：学生针对老师展示的事例，通过互相讨论，判断这些做法是否是宽容的表现。

设计意图：在这部分，通过运用讨论教学法和采取分析归纳的学法指导，让学生切身体会这些取自于生活的例子，从而认识到：宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张，为了一团和气，一味迎合他人，宽容不等于容忍、纵容。

以上通过四个小活动和一个材料分析，说明宽容的重要性的具体表现，从而突出本节课的第二个教学重点——宽容的重要性。

3、如何培养宽容精神
活动六:比一比，学一学
要求：以四大组为单位进行比赛，学生从多个角度思考培养宽容精神的做法，然后由代表来说出自己的想法。

设计意图：通过这种活动方式，激发学生思考的积极性，培养学生的发散性思维，让学生在玩的过程中学习。

在这里，我运用了活动教学法和合作学习的学法指导，从而突破本节课的教学难点——如何培养宽容精神，同时实现“学会避免和化解误会冲突技巧”的能力目标和克服“以自我为中心”心态的情感、态度、价值观目标。

（三）课堂小结
在讲述完本课的内容，达到知识目标后，我会通过提问的方式进行小结，让学生自己说出本节课学到的知识，最后用多媒体展示本节课的框架，从而加深学生的印象。

设计意图：通过“由学生自己说”的方式小结，改变以往由教师个人做小结的传统做法，更能使学生加深印象。

（四）布置作业
阅读书本62页的《宽容化解仇恨》思考：
1、这则故事中什么地方感动了你？
2、这位经历战争苦难的妇女，最终选择了宽容对待曾经给她带来深重苦难的俘虏，你能描述
一下她当时的想法吗？
设计意图：通过阅读文章并完成思考问题，从而达到检验学生的学习效果，巩固知识的目的。

四、说板书设计
我从直观性、系统性的角度出发，以“宽容的含义-宽容的重要性-如何培养宽容精神”为主线作提纲式的板书，这样有利于帮助学生理顺思路，同时便于他们理解和记忆。

五、说教学效果预测
1、预计达到的效果：
通过讲授本课的内容，我预计学生对宽容的含义、重要性和如何培养宽容精神这几个方面会有一定的认识，同时学会与他人和谐相处的技巧。

除外，通过讨论、交流，我预计学生对材料的观察、分析和判断能力会有所提高，并逐步实现合作学习。

2、可能出现的问题：
教师在课堂上，可以实现理论知识的传授，但在实际生活中，学生可能在“培养宽容精神”上遇到困难。

针对这一情况，我会在这方面多鼓励学生，同时建议他们通过制定长期计划逐步实现目标。

我的说课完毕，谢谢各位评委和老师。