动画素描(教案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN福建省闽江职业技术学校课时授课计划（2016—2017学年度第 4学期）课程名称：动画素描任课教师：黄菲凡课时授课计划（副页）第页讲授内容和过程方法与指导观看范画。
完成一张素描的基本练习。
1、动画速写的概念。
是以一定的物质材料，塑造可视的平面或立体形象，以后映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式，因此，动画速写又称之为“造型艺术”、“空间艺术”。
2、素描的概念。
素描作为人类最古老的一种平面造型方式，可以说是一切图画之母。
关于素描的概念，可以从以下四个方面来认识。
第一、素描是与色彩画相对而言的。
第二、素描是造型的基本功。
第三、素描作为画家艺术创作意图、观念的体现，是为动画速写创作服务的。
第三、素描作为绘画的一种表现形式，是具有独立审美价值的画种。
综上所述，关于素描的概念可以作如下概括。
素描是一种单色的绘画形式，是培养造型能力的基础；它既是为动画速写创作收集素材，表现构思（包括工艺动画速写设计创意）的一种手段，又是具有独立审美价值的画种。
素描按其传统体系，可分为中国写意传统的素描和西方写实传统的素描。
素描按其表现手法，可以分为以线为主要表现手段，注重形体结构研究和表现结构素描；以光影明暗为主要表现手段，注重形体体积塑造和空间感表现的明暗素描；将上述两者综合运用的线面结合的素描。
素描按其功能性质和目的性，可分为基础素描、习作素描和创作素描。
营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。
学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。
3、学习基础素描的目的要求培养艺术的感知能力掌握造型的法则与法律提高造型的技能技巧树立体积观念，掌握立体描绘的方法和技能掌握正确的观察方法，提高对比例的准确判断力掌握造型语言，提高素描造型的表现力掌握分析综合的方法，提高素描造型的概括力掌握作画程序，学会整体作画的方法学会使用多种素描工具，提高驾驭工具的技能技巧4、素描的工具材料与使用素描的工具材料：铅笔、炭笔、炭精条、木炭条、笔画用纸、皮擦、纸笔。
握笔的基本姿势、线条的基本绘画练习。
各小组将各自的线条练习展示出来，相互学习交流。
结合知识点对学生的练习做点评。
福建省闽江职业技术学校课时授课计划（2016—2017学年度第 4 学期）课程名称：动画速写任课教师：黄菲凡课时授课计划（副页）第页2、结构结构一词，是借助建筑学的术语，原意是组合与连接的意思。
在造型艺术范畴，结构一词有着特定的含义，对此可从以下三个方面来理解。
首先，结构是指包含于物象外在形态之中内部造。
第二，结构是指客观物象的形体构成关系，即通常所说的“几何结构”。
第三，结构是指客观物象各组成部分之间结合、构成的关系，即其有机联系，其中包括各组成部分的穿插、榫接、楔合关系，了解这些关系可使我们把握复杂物象的各种组合关系及其运动变化规律。
二、几何形体1、基本几何形体：立方体、圆球体、圆柱体、圆锥体2、几何形体与造型构成几何形体的基本元素是点、线、面。
但是，客观物体本身并不存在点、线、面，它仅是人的形象思维归纳成的一种概念，但它又是反映物象形体特征不可缺少的因素。
由点到线，由线到面，由面而构成体，这一几何原理，是造型中赖以建立形体和空间概念的科学依据。
各小组将各自的作业组内进行相互观摩交流学习，然后挑出一幅最优作业参加点评会。
结合新知对学生的作品进行点评。
福建省闽江职业技术学校课时授课计划（2016—2017学年度第4学期）课程名称：动画速写任课教师：黄菲凡课时授课计划（副页）第页讲授内容和过程方法与指导观看一组多种透视方法的素描绘画。
平行透视的绘画。
平行透视。
当立方体的一个体面与画面平行，所产生的透视现象即为平行透视。
立方体的平行透视具有以下特点：一是立方体只有一个消失点，即心点（主点）。
二是立方体与画面平行的线没有透视变化，与画画垂直的线都消失于心点。
由于视点位置不同，立方体的平行透视有九中形态。
立方体与画面垂直的画愈接近视中线或视平线，透视缩形愈大，最后缩扁为线。
营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。
学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。
各小组递交一幅最满意作品。
每位同学完成一张透视图的练习。
学生实践，教师巡视指导。
各小组将最满意作业展示出来，大家相互交流学习。
结合本节课新知对学生作品进行点评。
福建省闽江职业技术学校课时授课计划（2016—2017学年度第4学期）课程名称：动画速写任课教师：黄菲凡课时授课计划（副页）第页讲授内容和过程方法与指导观看成角透视的图片。
完成一幅成角透视练习。
成角透视。
当立方体上下两个体面与地面平行，其他体现成画面成一定角度时，所产生的透视即为成角透视。
成角透视的特征一是立方体的任何一个体面都失去原有的正方形特征，产生透视缩形变化。
二是立方体不同方向的三组结构线中，与地平面垂直的仍然垂直，与画面呈一定角度的两组线分别向左、右两个方向汇集，消失于两个余点。
营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。
学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。
个小组完成一幅成角透视练习。
作业要求：（1）提倡严谨的造型。
（2）运用整体的观察方法。
（3）各部份比例关系要正确。
各小组将最佳作品展示出来，同学之间相互学习。
相互点评。
结合课堂新知对学生作品做点评并做修改意见。
课外作业完成一幅成角透视练习。
板书设计成角透视。
当立方体上下两个体面与地面平行，其他体现成画面成一定角度时，所产生的透视即为成角透视。
成角透视的特征一是立方体的任何一个体面都失去原有的正方形特征，产生透视缩形变化。
二是立方体不同方向的三组结构线中，与地平面垂直的仍然垂直，与画面呈一定角度的两组线分别向左、右两个方向汇集，消失于两个余点。
福建省闽江职业技术学校课时授课计划（2016—2017学年度第4学期）课程名称：动画速写任课教师：黄菲凡课时授课计划（副页）第页讲授内容和过程方法与指导观看一组上一年级的学生范画。
完成一幅圆柱素描透视练习。
圆面、圆柱体与圆球体因形体结构不同，其透视变化既有联系，又有差异。
（1）圆面的透视变化。
透视变形后的圆面开头为椭圆形，圆心在最长直径与最短直径的交点上，最长直径的半径相等。
最长直径将椭圆形分成两部分，近部分略大，远部分略小，最短直径的近处半径略长，远处半径略短。
不论何种状态下的圆形透视。
与地面和画面垂直的圆，其位置愈接近视中线，透视缩形变化就愈大；与地面平行而与画面垂直的圆，其位置愈接近视平线，透视缩形变化就愈大，与地面平行面与画面垂直的圆，其位置愈接近视平线，透视缩形变化也愈大。
与画画平行的圆，无论远近都保持圆形，只有近大远小的变化（2）圆柱体的透视变化。
圆柱体可以理解成是由许多圆面重叠组合而成，因此，圆柱体顶面和底面的变化与圆面的透视变化规律是一致的。
营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。
学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。
圆柱长短的变化与圆面宽窄成反比，圆面愈窄，柱身则长，愈接近原有长度；圆面愈宽，柱身长度则愈短。
当圆柱的顶面与底面同画面有远近之分时，柱身则呈现近宽远窄的透视变化。
（3）圆球体的透视变化。
根据圆球体的形体结构，球心到体面任意一点的距离都相等，因此，从任何角度观察都具有同样的圆形轮廓。
这一轮廓上任意一点都与视点的距离相等，因而不产生透视缩形变化。
圆球体的透视变化主要表现于轮廓线以内的全面，具体地表现在明暗交界线。
随着光源角度的变化，明暗交界线产生不同的倾角透视，愈接近轮廓线其弯曲愈大。
各小组将各自的作业展示出来，学生之间相互点评纠错、学习。
教师结合本节课知识点对学生作业进行点评。
课外作业完成圆锥透视练习一幅。
板书设计圆面、圆柱体与圆球体因形体结构不同，其透视变化既有联系，又有差异。
（1）圆面的透视变化。
透视变形后的圆面开头为椭圆形，圆心在最长直径与最短直径的交点上，最长直径的半径相等。
最长直径将椭圆形分成两部分，近部分略大，远部分略小，最短直径的近处半径略长，远处半径略短。
（2）圆柱体的透视变化。
圆柱体可以理解成是由许多圆面重叠组合而成，因此，圆柱体顶面和底面的变化与圆面的透视变化规律是一致的。
（3）圆球体的透视变化。
根据圆球体的形体结构，球心到体面任意一点的距离都相等，因此，从任何角度观察都具有同样的圆形轮廓。
福建省闽江职业技术学校课时授课计划（2016—2017学年度第4学期）课程名称：动画速写任课教师：黄菲凡课时授课计划（副页）第页讲授内容和过程方法与指导观看一组倾斜透视范画分析原理。
个小组完成一幅倾斜透视绘画。
倾斜透视倾斜透视有两种情况，一是物体自身存在倾斜面，如楼梯、房顶、斜坡等，即产生倾斜透视；二是因视点太高或太低，产生俯视倾斜透视或仰视倾斜透视。
倾斜透视的特征：与画面和地平面都成倾斜的面，有向上倾斜和向下倾斜。
向上的倾斜线向视平线上方汇集，消失于天点；向下的倾斜线向视平线下方汇集，消失于地点。
天点和地点均在灭点的垂直线上。
俯瞰倾斜透视的特征：所画物象在视平线以下，呈现上大下小的透视缩形，原来垂直于地平面的线变成倾斜，并向地点汇集消失；原来向视平线汇集消失的变线向地平线汇集消失。
营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。
学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。
个小组完成一幅成角透视练习。
作业要求：（1）提倡严谨的造型。
（2）运用整体的观察方法。
（3）各部份比例关系要正确。
各小组将最佳作品展示出来，同学之间相互学习。
相互点评。
结合课堂新知对学生作品做点评并做修改意见。
课外作业完成一幅成角透视练习。
板书设计成角透视。
当立方体上下两个体面与地面平行，其他体现成画面成一定角度时，所产生的透视即为成角透视。
成角透视的特征一是立方体的任何一个体面都失去原有的正方形特征，产生透视缩形变化。
二是立方体不同方向的三组结构线中，与地平面垂直的仍然垂直，与画面呈一定角度的两组线分别向左、右两个方向汇集，消失于两个余点。
福建省闽江职业技术学校课时授课计划（2016—2017学年度第4学期）课程名称：动画速写任课教师：黄菲凡课时授课计划（副页）第页福建省闽江职业技术学校课时授课计划（2016—2017学年度第4学期）课程名称：动画速写任课教师：黄菲凡课时授课计划（副页）第页讲授内容和过程方法与指导观看立方体绘画视频。
个小组完成一幅立方体的绘画。
依据立方体的结构原理和对立方体的观察，首先在透视原理法则的规范制约下，画出立方体底面的透视缩形；其次是穿透性地画出四条垂直棱边的透视缩形比例和立方体顶面的透视缩形，这里，重要的是准确表现透视缩形状态下，立方体对称、规范的结构特征；最后以轻重有别的线条画出立方体的形体结构。