=%D3%A4%B6%F9%D2%A1%C0%BA%CD%BC%C6%AC&in=2235&cl=2&lm=-1&pn=20&rn=1&di=4476522015&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn20&-1
"珍珠被"、"催眠曲"、"推摇篮"、"摆摆尾巴"、"咂咂嘴"、“波浪”"玩"、"甜甜的梦"怀里"，全班齐读；读卡片，j/222204.htm中的词语部分
（1）、师：如果这些生字娃娃的邻居走了，你们还能准确读出它们的名字吗？
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉的甜美情境。
教学难点：引导孩子一边阅读，一边想象，激发阅读兴趣。
教学准备：
多媒体课件。1、小鱼图片，在中搜索《小鱼的梦》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2、学生课前了解了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对颐和园产生切身体验。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。
2、说一说，你最喜欢写哪个字？师指导书。
六、课外拓展
两个小建议，你可以从中任选一个：第一个建议是请你把小儿歌表演背诵给爸爸妈妈听。第二个小建议是把你自己想象的小鱼那甜甜的梦画下来。
附板书设计：
小鱼的梦
妈妈怀里幸福
珍珠被甜甜的梦
催眠曲优美
摇篮推
六、教学反思
《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。本课充分体现学生的主体性、发展性、合作性、开放性。
师：是啊，满天繁星倒映在水里，星光点点，波光粼粼，这时的水面多像一床珍珠被呀！（课件展示：天上星星落下来，为他盖床珍珠被。）感情朗读348730.htm
生：自由美读。指名读。再指名读。同桌读。齐读。
（5D%A8%D3%E3%CD%BC%C6%AC&rsp=9&oq=%D3%E3%CD%BC%C6%AC&f=1&tn=site5566&rsv_ers=xn0中找一张小鱼图片自制连线题。
师：来，可爱的小鱼们，把你的甜甜的梦说给大家听听吧。指名说。
师：随机评价。刚才，咱们每位同学都展开了想象的翅膀，做了这么多甜甜的梦。现在，让我们来甜甜的、美美的读（小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴）生齐读
3、老师现在有个提议，能不能加上自己喜欢的动作进行朗读呢？两人再次合作，一个读，一个人表演。
1.配乐，生自由读，自由表演。各小组自己组织。
（2）第二句（课件展示：满天繁星，水面波光粼粼。）仔细观察，你看348730.htm
生：观察后，讲述自己看到的景象。[3、4行要抓住星星、珍珠被引导学生读出环境的美。理解珍珠ergebanzou/1341452.html
四、背诵儿歌
师：这么美的小儿歌，大家一定想把他留在自己的脑海里吧？自己背背试试吧。自由背诵并加上动作。
师：记住了吗？让我们一起来给动画配音吧，别忘了加上你的动作。（课件动画片头）
3、通过学习，培养学生的创造思维想象力。
三、教材分析
《小鱼的梦》是义务教育课程标准实验教材(北师大版)小学语文第一册中的一篇课文。这篇课文是一首充满儿童情趣、朗朗上口的儿歌，以梦想为主题，激发孩子们的想象力，使孩子们产生为实现理想而不懈追求的渴望，还可以培养孩子浓厚的兴趣，通过反复朗读，读中感悟，从感情上贴近梦想中的世界。文章为孩子们提供了发散思维的机会，不仅能发挥学生的想象力，培养学生创造性思维，而且有利于提高学生的表达能力。
2、交流。把你喜欢的那一句读一读，并说一说读后你知道了什么？或者你懂得了什么？
出示课件（j/348730.htm
（1）第一句：（课件展示：小鱼玩了一整天，睡着了。）生：小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。这里的妈妈指谁？池塘是小鱼生活的环境，所以把它比喻成了妈妈。玩累了能在妈妈的怀里睡着，小鱼真的好幸福！[抓住一天，睡的词语帮助学生了解小鱼玩累了，幸福地在池塘妈妈怀里美美的睡觉。应读得轻松幸福的语气。]生个别读，齐读
学生自由朗读，圈出不认识的字，自己想办法解决。（或问老师；或问同桌；或问小组长及周围的同学；或看上面的拼音）
3、读词语。（出示课件）【搜索】《小鱼的梦》课件/ekuswf/kj/222204.htm中的词语部分
师：课文里的'词宝宝'可调皮了，看到刚才大家读得那么认真，故意跑出来考考你们，有信心读出它们的名字吗？
3、合作交流，共同发展。为了使学生积极主动地学习而改变接受式的学习方式，本课设计了引导学生交流讨论的环节，从而强化了学生学习的主体地位，并使他们在互相学习、交流的过程中学会合作。
4、开放创新，自主发展。教师根据教学内容、学生条件和学生现有的知识基础，培养学生的创新能力。其次，教师引导启发学生创造性地学，在学习过程中，让学生独立思考，鼓励学生大胆想象，力求让学生学会创ergebanzou/1341452.html
戴上鱼的头饰，比比哪条小鱼最可爱。生自由朗读。（表现最好的，奖励一条小鱼。）
（2）指名读，评价。（表现最好的，源自励一条小鱼。）（3）听了你们的朗读，老师也想加入你们的队伍了。咱们一起来表演朗读吧？生和老师一起表演朗读。（配乐）
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
1）、初读儿歌，感受儿歌的美。
2）、自学生字新词，读准生字的读音，初步理解儿歌的意思。
二、教学课题
1、认识10个生字。
2、培养学生有感情的朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。
四、教学方法
1、创设情境，主动发展。通过创设学生乐于参与的学习环境，促使学生积极主动、生动活泼地学习，充分体现学生的主体地位，使学生真正成为学习的主人，与此同时，教师也实现了符合新课改要求的角色转换，真正成为学习环境的设计者，学生自主学习的引导者、组织者和指导者。
2、以生为本，个性发展。要真正体现以人为本，课堂上要更关注学生的情感、体验和内心感受，注意培养学生形成正确的人生观，突出每位学生发展的新理念，基础性、普及性、发展性，尊重个性差异。整堂课都体现了学生自己探究，自己欣赏，能感悟多少就感悟多少，教师并不强调“十个指头一样长”。
1、上课开始，我以谈话激趣，导入新课。我在黑板上写出一个字：梦，渗透识字教学；我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦，这样学生的生活经验也有很多，顿时话匣子就打开了，学生都特别感兴趣。这在低年级的课堂上是比较重要的，如此一来，学生的注意力会高度集中，学习的效率会大大提高。
2、识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。
师出示生字卡片，全班拼读两遍再读两遍。（单个生字认读）
（2）、小组合作学习：请各小组长组织好，以你们喜欢的方式认读生字（各小组可以齐读、开火车读、抽读、男女生比赛读）分发生字卡片
老师检查一下，看谁已经学会了。
（3）、全班拼读。去拼音读。指名读
（4）、同学们刚才你是用什么办法记住这些字的，快告诉大家吧。指名比动作(波浪、把推摇摆)
帮鱼妈妈找小鱼的游戏。
鱼妈妈的肚子上有一个生字，小鱼的肚子上是拼音，用线把相对应的字与拼音连起来。每组分一张图，小组合作，（课件出示答案）集体订正。齐读。（全对的小组奖励一条小鱼。）
三、创设情境，品读理解，激情美读。
1、j/348730.htm
生：起立。师生共同表演背诵。
五、指导书写。
1、小结。星星为小鱼盖被，风儿为小鱼唱催眠曲，波浪摇小鱼入睡，小鱼做了个甜甜的梦，师边说边出示课ueyinianjiyuwenjiaoan/20091220/52371.html在田字格中写本课的生字
生：自由练读。指名读。再指名读。男女生合作读（男前女后）。
（4）第四句：（放音乐）【搜索】《小鱼的梦》伴奏/bbmusic/ergebanzou/1341452.html
睡在星光下，躺在摇篮里，小鱼美美的睡着了。还做了个甜甜的梦呢！（板书：甜甜的）在他甜甜的梦里会梦见什么呢？请轻轻的闭上眼睛，尽情放飞想象：你就是可爱的小鱼，听着这美妙的催眠曲，睡在星光下，躺在摇篮里，你会梦见什么？生听音乐想像
3、坚持以读为本，落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。比如听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展示了学生读正确，读流利，读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲，给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己。
师：把什么比作珍珠被？（生：把星星的倒影说成是珍珠被）
（3）第三句：真是美极了！这时风儿吹来了，你又看到了什么？引导用完整的话描述看到的景色。生：观察后描述。
在微风的吹拂下，波浪轻轻地荡漾，多像一个舒适的摇篮啊！感情朗读（风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。）好温馨，好舒适呀，你也来读读句子，尽情享受这份温馨和舒适的感觉吧。（理解催眠曲和摇篮）课件出示摇篮图片
四、教学目标
五、教学过程
一、激趣揭题，整体感知