PEP小学英语Unit 3 My Friends 第一课时说课稿
一、说教材
今天我上课的内容是PEP小学英语Unit 3 My friends A Let’s learn。

本单元主要围绕“我的朋友”即如何描述自己身边熟悉的人来展开的。

本节课主要是让学生学习几个描述人物外貌特征的单词或词组，为以后能够熟练掌握人物介绍如My teacher ,Meet my family 和My pen pal等打下基础。

二、说学情
四年学生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了一定的兴趣，在听、说、读等方面具有一定的基础。

而且四年级学生喜欢玩，争强好胜，爱表现。

二、说教学目标
针对以上具体情况，根据新课标：“学生是课堂的主人，教师必须根据学生的兴趣爱好和以学生的实际学情为依据，合理整合教材，实现有效教学”的教学理念，我制定以下教学目标。

知识目标：
能听、说、认读friend, long hair ， short hair, strong, quite, thin等单词和词组。

能力目标：
能听懂、会说My friend/He/She is strong/thin/quiet. He has short/long hair/big eyes/small mouth.并能在实际中运用。

情感目标：
培养学生的合作意识，学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。

说教学重、难点：
重点：能听、说、认读friends、long hair、short hair、thin、 strong、quiet 以及运用这些单词描述My friends。

难点： thin 、quiet的正确发音。

三、说教法、学法：
（一）情境教学法
基于四年级学生知欲和好奇心强的特点，我用情境教学法导入，使学生集中精力的学习。

（二）词不离句、单词与句子教学相结合
每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。

（三）小组学习法
每六人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。

学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。

（四）练习法
让学生尝试介绍自己的朋友。

四、说教具准备
为了让学生能更快更自然的接受介绍朋友这一新知识，我准备了我碰朋友的照片作为引入，为方便学生及时回忆新单词，我还准备了新单词卡片。

四、说教学过程
我根据人教版小学英语新课程标准、新课改理念以及教育学和心理学理论，结合四年级学生的心理和生理特征，设计了以下教学过程。

（一）复习导入
1，师生问候，让学生打开课本复习上一单元的单词。

（设计理念：复习旧知识，让学生进入学习状态，为接下来的学习做准备）
2.导入：拿出准备好的照片，告诉同学们这是老师的朋友，然后描述关于照片上我朋友的特征，这时我会用本课新单词long
hair ,short hair ,thin ,strong ,quite来着重介绍我朋友的特征。

然后让他们也参与到其中介绍他们的朋友，并问他们怎么用英语介绍自己的朋友，激发学生的求知欲。

（二）呈现新知
1.拿出准备好的卡片教学生怎样用英语去介绍他们的朋友的一
些外貌和性格特征，我会在教授玩一个新单词后就将卡片贴在黑板上，以便学生记不起时能及时回忆。

在此教学过程中，我会把学生进行分组，让他们在游戏中去学习和记忆。

2.让学生在能听、说、认读单词的基础上，用英语介绍我的朋友，导入新句型，教学生怎样用英语介绍自己的好朋友。

（三）趣味操练
1.让学生用英语介绍自己的好朋友，尽量用上今天所学的新单词、新句型。

2.做游戏：让一个同学介绍他在班上好朋友的外貌和性格特征，让另一个同学猜，没猜对的罚唱歌或其他惩罚。

(四)巩固和延伸
欣赏歌曲“My friends”.
板书设计
黑板的正上方是我此课的标题，在其左下方是新单词，在右下方是新句型。

作业布置
由自己来描述爸爸或妈妈的模样。

看看谁画的画像与自己的描述是一致的。