五、教学环境及资源准备
查阅有关诗人朱熹的资料。
ppt课件。
六、教学活动流程
导学动
学生活动
设计意图
一、读有关描写春天的词句。
开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。（学生有困难，师生帮助，ppt出示）
1、出示四字词语：春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春风得意春色迷人春色无边春意盎然春暖花开
三、学生借助工具书自学，教师点拨如下：
１、胜日
２、寻芳
３、泗水。
４、无边─
５、光景。
6、一时新
７、等闲
８、东风面
９、万紫千红
10、总是春──
11、指导学生诵读古诗，其间，教师范读一次。
四、惜春：书海求知同学们，诗人朱熹在泗水河畔春游，心情为何如此快乐？
因为“泗水”在山东地区，是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，“寻芳泗水”就是说在孔子的书籍中寻求知识。书中的知识道理，就好像原野上美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。试想：一个不喜欢读书的人，能有春日寻芳与书海求知的联想吗？能有知识道理如明媚春光的认识吗？正因为朱熹酷爱读书，才学渊博，他才成为著名的哲学家、文学家、教育家。这首暗喻读书的《春日》诗，对我们是一个很好的启迪。
黄水镇小学校学科教学设计表
教学主题
2.古诗两首--《春日》
提供者
江国友
使用者
三年级语文教师
批注及建议
科目
语文
教学对象
三年级
课时安排
二课时
一、教学内容分析
二、教学目标及教学重难点
教学目标：
1．随课文学会认2个字，会写裁、咏、妆、剪等5个字。
2．正确、流利有感情地朗读，背诵并默写古诗《咏柳》。
3．能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
八、帮助和总结
朱熹的《春日》诗，乃咏春诗中的精品，教学这首古诗，如果仅仅停留在“解释”上，肯定枯燥乏味、了无生趣。考虑到诗人踏春赏春时高兴、喜悦、兴奋、激动、舒畅、得意的心情蕴含在诗中的每一个字中，有许多地方值得细细玩味、反复品尝，我就想：何不在学生已能读得字正腔圆、有滋有味的前提下，开启他们思维的火花，让学生先对诗人写诗时的心情作一番大胆的猜测，然后再细读推敲古诗中的每一个字词，理解意思，找到猜想的证据，小组交流后，再全班反馈，并在反馈的过程中，结合感情朗读。
教学重难点：
重点：运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
难点：理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。
三、学习者特征分析
1、学生能够自主识字，读通诗歌，并有探究诗意的欲望。
2、个别词句还是离不开教师的点拨指导。
四、教学策略选择与设计
学习方法：读诗文—知诗人—解诗意—入诗境—悟诗情
学生读佳句名诗。
大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。
（学生板书题目）
被指名的学生板书。
（指名板书“南宋朱熹”）
（高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……）
说出一处，请学生将词语板书到相应的横线上。
通过工具书，自学字词的意思。
说说古诗的意思。一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖：春风吹拂，百花盛开，到处万紫千红，洋溢着春的气息。
原因之一：是因为朱熹欣赏到了万紫千红的春色；
原因之二：请听我细细说来：《春日》这首诗，不仅是一首咏春诗（赞美春天的诗），而且是一首含意深刻的劝学诗（板书“劝学”，劝告大家努力学习，劝告大家多读书）。
咱们应该像朱熹一样在书海中求知，因为书海中也有一片万紫千红的春色！朱熹的《春日》诗，乃咏春诗中的精品，诗人踏春赏春时高兴、喜悦、兴奋、激动、舒畅、得意的心情蕴含在诗中的每一个字中。诗人是在享受春日，春光无限好！
五、感悟《春日》
学习了《春日》这首诗后，你有什么感想？你从中领悟到了什么？（互相交流）
六、达标测试
七、拓展出示朱熹曾写过一首《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来”，让生积累。
八、作业：到大自然走一走，看一看，写一写你眼中的春天。（小练笔，150字
开小火车，学生读学生回答（春天的日子、春天）
我还从有关资料中发现《春日》这首诗，不仅是一首咏春诗（赞美春天的诗），而且是一首含意深刻的劝学诗。于是，我就想，我要让学生通过这首诗的学习，知道不仅仅是诗人在享受春日的乐趣，春光无限好！享受读书的乐趣，书中滋味长！我和孩子们也应该是在享受春日，从诗句中寻找“美丽”的心情，诗人快乐，我们也快乐！学了这首诗，我们肯定也会有所启发。
2、出示佳句名诗：
春风杨柳万千条
春风又绿江南岸
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
桃花一簇开无主，可爱深红与浅红。
一年之计在于春
季节不等人，春日胜黄金
二、咏春：享受春天
１、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（出示《春日》）
初步感受春天的美好！
进一步感受春天的美好，体会诗句的韵律美。
读诗歌，再次感受春天的美好。
了解作者是继孔子、孟子后的又一位儒家大师。
培养学生动手获取知识的能力。
通过学习，理解诗意。
让诗歌的主题得到升华。
再次感受春天的美好！
七、板书设计
春日
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
２、今天咱们要学的就是这一首诗。谁知道题目的意思？
３、诗人的名字和朝代大家千万不能忘记！朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。
４、请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。
５、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？
６、猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。
审核人：时间：黄水镇小学教科室制