教学反思
九年义务教育人教版语文学科一年级下册
《乌鸦喝水》教学反思
执教者：肥城市仪阳镇京城希望小学刘光明
《乌鸦喝水》是一篇比较经典的课文，我上小学时也学过，所以并不陌生。

但现在，作为一名教师我该怎么教孩子们呢？
一年级是以识字为主要任务的教学阶段，但与此同时又不能忽视语文素养的培养，需做到有的放矢。

所以，在教学中我采取了让学生自主学习的教学方式。

首先，我让学生勾画出本科生字，借助拼音自己读一读，再自由读课文。

这样做主要是想培养学生的自学能力，让他们在学习中获得成就感。

随后，我范读课文，提醒学生注意我朗读的语气，让他们初步感知。

然后，我带领他们模仿我的语气读。

最后，我指名个别同学读，并给予表扬和指导。

“书读百遍，其义自见”，经过几次不同形式的朗读同学们已大致了解了课文的内容，字词也基本读准，达到了我预期的效果。

其次，进入课文讲解部分。

在讲解中，为了使学生便于理解，我不但提醒同学们观察课文插图，而且自己画了简图；做了投石进瓶，使水渐渐升高的演示。

还特别提示乌鸦的表情，让他们感受乌鸦心理活动的变化。

有效激发了学生的学习兴趣，也达到了锦上添花的效果。

然后，我让部分同学起来复述课文，一方面检查他们对课文的理解情况，另一方面，培养他们的语言表达能力。

教学不应该只是完成基本的教学任务，新课标给我们提出了三个维度的教学任务，即知识与能力；过程与方法和情感、态度、价值观。

教学应该更多地学生们的创造性思维，让他们学会积极主动地动脑筋。

所以，我问道：“同学们，假如你是那只乌鸦，你会想什么办法来喝水呢？”这一问题的提出，一下子让学生再次活跃起来了。

我尽量让学生起来发言，并对他们的办法做了评价。

最后总结道：“无论同学们的办法好不好，但你们都动脑筋想了，这很好！同学们也要像乌鸦一样，遇到问题多动脑筋想一想。

”
课文讲解完后，我利用一节课的时间进行汉字的教学。

先让学生自己读读这些字（已板书），再让他们试着给这些汉字注音，组词。

随后带领他们一起纠正和拓展，提醒汉字的平翘舌音，前后鼻音等。

同时，强调书写时应注意的地方。

最后，让他们在课堂上完成《写字本》上的作业，以此巩固新字，强化记忆。

在此过程中，我一边巡查一边指导。

最后，利用剩余的时间练习“读读说说”部分。

总体而言，我觉得这次课效果较好，学生大都掌握了该掌握的东西。

汉字和朗读并重，还
训练的学生的动脑能力，让他们知道遇到问题或困难时应该积极思考，想办法解决。

当然，也有不足之处，就是对个别词语分析粗浅，对重点句子也没做过多分析、体会。