生活适应
教学内容：我们的身体
教学目标：
A类学生：1.认识身体内部四种器官及其特征和所在部位。

2.通过游戏训练学生的感知觉能力。

3.学会爱护自己的身体，懂得关心别人。

B类学生：1.根据图片了解身体内部四种主要器官所在的部位。

2.积极参与游戏活动，体会与同学互动的乐趣。

3.学会爱护自己的身体。

C类学生：1.能在老师的指导下初步认识自己的身体。

2.能积极参与游戏活动。

教学重点：
认识自己身体内部四种主要器官及其特征和所在部位。

教学难点：
认识自己身体内部四种主要器官的所在的部位。

教学方法：
游戏法、讲授法、观察法
教具准备：
幻灯片、气球、视频《人体内部器官的运动》
教学过程：
一、游戏导入
同学们，上节课我们初步认识了我们的身体，知道身体分为：头、颈、躯干和四肢。

接下来我们来做个游戏。

游戏规则：学生跟老师一起拍手，老师提问，学生回答，并指出相应部位。

如，师：拍拍我的小手，眼睛在哪里？
生：眼睛在这里。

(指相应的部位)
好！看来同学们都学习的很棒，今天我们来进一步认识我们的身体。

二、讲授新课
（一）讲故事，引发思考
我也是人体内部主要器官之一。

我位于胸腔，左右各一，覆盖于心之上。

我的主要功能是呼吸。

我是人体内部主要器官之一，是循环系统中的动力。

我的形状像桃子，大小和拳头差不多。

我位于胸腔中部，稍偏左方。

一般情况下，我每分钟跳动70次。

我虽然很小，但我是人身体中最重要的地方。

我的主要作用是推动血液流动，向器官、组织提供充足的血流量，以供应氧和各种营养物质。

我是人体内消化食物的主要器官。

我位于膈下，上接食道，下通小肠。

我是人体消化器官中最长的管道，我像一根长管子缠绕在腹部。

我的功能主要为食物的消化和吸收。

提问：故事讲完了，你们知道这是关于什么的故事吗?
（二）认识人体内部器官
1.出示人体结构图片。

A类学生：说说我们人体内部由哪些器官组成？把你知道的人体器官指出来。

(指名学生上台指认、介绍)
B类学生：根据图片指认介绍器官名称。

C类学生：教师说器官名称，学生看图指出相应部位。

( 1)认识肺
①让学生做深呼吸练习。

②想一想吸进的空气跑到哪里去了？
A类学生回答。

教师讲解：吸进的空气跑到胸部内左右两肺里去了。

BC类学生重复老师的话。

③出示肺的图片，介绍肺的外形特点和位置。

④游戏：“看谁肺里的空气多”
教师把预先准备好的气球分发给全体学生，让学生深吸一口气，然后吹气球，谁吹的气球大，说明谁肺里的空气多。

游戏结束后告诉学生肺呼吸的本领越强，说明人越健康。

（2）认识心脏
①出示心脏图片
②引导学生认识心脏特征和部位。

心脏大小像本人的拳头，
形状呈圆锥型，位于胸部偏左的位置。

③学生触摸自己的心脏部位，说说有什么感觉。

④播放心脏跳动的声音。

（3）认识胃
①出示胃的图片
②提问：我们吃的东西到身体里的什么地方去了，它在什么位置？( A类学生回答)
③教师讲解：吃进去的东西都到胃里面了，位置在左肋下。

我
们平时要注意饮食健康，不良的饮食习惯会直接使胃受到伤
害。

④B类学生说胃的位置。

⑤C类学生用手指出自己胃的位置。

（4）认识肠
①出示肠的图片。

②介绍在人的腹部盘绕着一根粗细不同的长管子叫肠。

③介绍肠的位置。

④指名学生介绍自己肠的位置。

(三)播放视频《人体内部器官的运动》，全体学生观看。

三、巩固练习
(1)说出图中各器官的名称。

（B、C类学生）
(2)把周围的器官和它们所在的部位用线连起来。

(A类学生)
四、教师总结
今天我们更进一步认识了我们的身体，同学们在平时要注意身体器官的保健，多锻炼身体。

（播放健康歌，全体学生做律动。

）
五、布置作业
A类学生两人一组，一人说名称，一人指相应部位。

B类学生回家向父母介绍自己身体器官所在的部位。

C类学生回家后，家长说器官名称，学生指相应部位。

板书设计
我们的身体
肺胃
肠心脏。