幼儿园悯农教案
【篇一：幼儿教案《古诗悯农》】
《古诗悯农》
活动目标：
1、熟练背诵古诗。

2、认识“汗”“滴” “辛苦”并正确组词。

3、了解农民在烈日下劳作的辛苦，知道粮食的来之不易。

活动准备： 1、字卡 2、挂图
活动过程：
（一）带领幼儿回忆曾学过的古诗，并数一数，看一看已经学过了
多少首古诗，让幼儿感到非常的有成就感。

（二）打开字宝宝的家，和幼儿一同复习以前学过的字宝宝，并且
巩固那些记得不好的。

并数一数，看一看已经学过了多少个字宝宝，并表扬幼儿是识字大王。

（三）提问引入活动
“小朋友们知道我们吃的粮食是怎样来的？是谁种出来的，怎样种出
来的？” 教师和幼儿一起讨论，粮食种植的过程，农民伯伯种粮食
的辛苦。

（四）出示图片，引导幼儿观察并说说图里画什么？表扬举手回答
问题的小朋友。

告诉幼儿今天又要把一首古诗放到宝宝的小脑袋里。

(五) 学习古诗
1 、教师朗读古诗，边在挂图上按顺序出示相应的图和字。

2 、引导幼儿进行情景讲述，理解“日当午”时劳作的辛苦，理解粮
食的来之不易。

教育幼儿珍惜粮食，要吃完自己的饭和菜。

3 、告诉幼儿，今天字宝宝又来做客了，请幼儿与字宝宝玩找朋友
的游戏，认读汉字：汗滴、辛苦，说说是什么结构并组词。

进一步
理解古诗文所表达的内容与情感。

（六）幼儿朗读古诗，请幼儿打开阅读课文古诗2“悯农”。

要求1
幼儿手指字，耳朵听，闭上嘴巴注意听。

要求2 幼儿手指字，耳朵听，张开嘴巴出轻声。

要求3 幼儿双手拿书，身坐正，大声朗读有感情。

（七）请幼儿从古诗中长出与字卡上的汉字相同的字，然后把它圈
出来，认读汉字。

（八）活动结束：发给幼儿人手一本图书，请幼儿在上面找自已么认识的字宝宝，看谁认识的朋友最多。

【篇二：幼儿园大班古诗教学：《悯农》】
幼儿园大班古诗教学：《悯农》
活动目标:
初步理解诗句意思，感受农民的辛苦和粮食的来之不易。

活动准备:
课件，图片，录音，米饭，场地布置(杂草地)。

活动过程:
1．情境导入引出主题，激发幼儿学习古诗的兴趣。

教师角色扮演并提出问题。

提问：你们知道香喷喷的大米是从哪儿来的吗?农民伯伯是怎样种地的呢?
2．看图片，理解古诗大意。

(1)师：当太阳高高地挂在天空的时候，我扛着锄头去种地。

(出示教师角色表演时的种地图片)
你种过地吗?和我一起去怎么样?今天你们可要帮我的忙，把地里的杂草拔光，要仔细地一个挨一个地拔，千万别漏掉哦。

(幼儿体验拔草，体会农民锄地的辛苦)
提问：为什么不想拔了? (太累了，太辛苦了)
小结：拔了这么一点就累了，每天我不仅要拔这么多草，而且还要种粮食，你说我累吗?我辛苦吗?
(2)边出示图片，边提问。

(出示第二张图片)
太阳照到身上什么感觉?热了会怎么样呢? (流汗)
(出示第三张图片)
小结：我看到粮食变成餐桌上的美食时，就更高兴了。

(出示第四张图片)
提问：可有时候我还是会生气，你知道是为什么吗?
(出示第五张图片)
提问：为什么我会生气呢?
3．看动画，听录音，进一步理解古诗。

(1)听古诗，说诗名。

提问：谁听到了古诗的名字，是什么?
(2)看动画，欣赏古诗。

(3)观看动画，加深对古诗的理解。

提问：大米和所有的粮食到底是从哪儿来的呢?我们吃饭时，应该怎么做
呢?
【篇三：悯农教案】
《悯农》教学设计
组别：一年级语文组
姓名：陈晓
时间：2013年11月22日
《悯农》教学设计
教学目标：
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发学生学习古
诗的兴趣。

2.通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。

3.渗透爱惜粮食的思想教育。

4.积累古诗，感受语言文字的丰富。

教学重点：
培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。

教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。

教学准备：幻灯片教学过程：
一、激趣导入：
1. 播放烈日照射大地的图片，问：在这么热的天气里，你们会做些
什么（学生自由回答）
2.出示农民耕作的图片，问：看到这张图片你想到了什么？
3.你觉
得农民伯伯种田辛苦吗？你是怎么看出来的？
4、这一幕被唐代的诗人李绅看到了，就写了一首诗，还给这首诗起
了个名字，叫《悯农》，板书课题：悯农齐读课题三遍。

二、观察
图画：
1．你从图上看到了什么？（??农民伯伯在锄草，他很辛苦。

）
2．再次齐读“辛苦”，并贴在黑板上。

我们一起来听一听这首古诗，要听清字的读音，用右手的食指指着字，看谁最认真？
2．指名读诗。

遇到不认识的字你是怎么做的
你可真会学习！掌握了方法，学习起来就容易多了。

这首诗里，你
们有不认识的字吗？指名问，指名答。

原来遇到了不懂的字还可以问老师，问同学，问爸爸妈妈??
3．老师把古诗里的生字宝宝都请到了幻灯片上，请看（出示幻灯），用上你喜欢的学习方法，先自由读读生字，看谁读得最认真？指名
读生字。

4．小老师们教得真好！请你们同桌之间也互相读一读，注意用手指
指着字读。

齐读。

5．这些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它们读出来吗？（出示词语：悯农、日当午、谁知、汗滴、粒粒、辛苦）
6．现在这些生字都躲到诗里面去了，你还能认出它们吗？（引导学
生再读课文）抽生读课文，其他小朋友用手指着书，认真听，听他
哪个字音读准了，哪个跟你不一样，等会儿请你给他指出来。

7．齐读古诗。

四、再读课文，理解诗意：
1．刚才我们一起学了生字，读了古诗，同学们学得特别好，下面，
请你们再读这首古诗，从古诗中你知道了什么？ 2．抽生答。

（??
我知道了农民伯伯很辛苦）
3．你从哪些诗句中感受到了农民伯伯很辛苦？自己读一读。

重点
指导：汗滴禾下土粒粒皆辛苦
指导方法：先通过做锄草的动作体会辛苦应表现得行动缓慢，吃力，在朗读时语气应重而稍慢，基本领悟即可。

4．师范读全诗。

听了老师读古诗，你们发现了什么？原来读古诗
是有节奏的（幻灯出示《悯农》的朗读节奏） 5．指名读，齐读。

6．能背的同学背一背，不会背的同学可以再看看书。

五、拓展延伸：
1．同学们，你们读得真好。

听了你们的朗读，老师更深刻地感受到
了农民劳动的辛苦。

那么当你面对农民辛苦劳动的成果——粮食时，你想对大家，对自己说些什么呢？（粮食来之不易，同学们爱惜粮食） 2．诗人李绅还写了另外一首《悯农》（春种一粒粟），让我
们来读读吧！（幻灯出示） 3．通过学习古诗，我们知道了农民劳
动的辛苦。

4．课前老师布置你们收集了自己喜欢的古诗，你能背一背吗？指
名背古诗。

板书设计
悯农
农民——种田辛苦我们——珍惜粮食。