《剪剪撕撕贴贴画画》教学反思
《剪剪撕撕贴贴画画》这一课教学主要突出学生的自主探究学习活动方式。

通过运用不同纸材撕、剪成姿态各异的形象，让学生从不同的角度去观察、想象来引发学生丰富的想象力及创新意识，进而培养学生的审美感知能力。

在教学中为了打消某些学生不敢“撕”或不会“撕”的心理，帮助学生树立自信。

首先我以游戏式教学入手，从心理上放松。

让学生和老师都闭着眼睛撕，使学生感到闭着眼睛撕都能撕好，睁开眼睛撕肯定没问题。

尽管在备课时面面俱到，在课堂上还是有遗憾的，因为我们面对的是活灵活现的孩子。

有一部分孩子还是不敢撕、不会撕，这时我又进行了示范，孩子们才尝试起来。

其次让学生根据自己撕的形状从不同角度去观察想象可以添画成什么，如果不满意或实在想不出来，可以对自己撕得纸进行修改后再观察。

最后让学生观察、想象，并大胆说出来老师撕的可以添画什么样的形象，请学生上前来添画老师的画。

课堂中学生和老师始终处于民主平等的关系，让学生感到老师作品都敢添画，自己的作品更敢添了。

在这一环节为了使学生的作品更加丰富，避免出现雷同情况，我随意撕出一个形状，鼓励学生说出想象的内容。

为了引导学生的创作能大胆表现，能发表对自己和他人
作品的看法。

我设计了两个环节：学生撕纸图案作品展示这一环节激发了学生创作欲。

然后让学生说一说想创作什么样的画，并引导学生大胆把自己的想法表现出来。

对思维反应较慢的学生，尽量鼓励其参与，增强学生的自信心。

“我是小画家”学生作品展评这一环节，引导学生大胆的评价他人的作品，语言要表达清楚。

在这两个环节中孩子们积极参与，大胆发言，达到了预期效果。