打
打
排
篮
球
球
踢 足 球
拔 河
打
乒
短
乓
跑
球
主题概括
这首小诗有四小节，分别讲了“一个人玩 ” “两个人玩”“三个人玩”“四个人玩”“五 个人玩”“许多人玩”的快乐，强调了集体的 快乐；渗透了团队意识和合作精神。
板书设计
怎么都快乐
一个人
三个人
快乐
两个人 许多人
课后习题
1.朗读课文 。朗读指导：
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大看 台”， 同学们 一定按 捺不住 心中的 喜悦， 想一试 身手。 心动不 如行动 ，让我 们开始 吧！
hái yǒu xià xiàng qí dǎ yǔ máo qiú zuò qiāo qiāo bǎn
还 有 下 象 棋，打羽 毛 球，坐 跷 跷 板……
打羽毛球
坐跷跷板
读第三小节，想一想： 三个人可以怎么玩呢？
讲
跳
故 事
绳
③
sān gè rén wán hěn hǎo
三 个 人 玩，很课导入
游戏是孩子童年生活的主旋律！因为游 戏，我们的童年才丰富多彩；因为游戏，
我们的生活才快乐多 多！你喜欢游戏吗？ 让我们去感受一下游 戏的快乐吧！
作者简介
任溶溶，祖籍广东鹤山，1923年出生于上
海。1945年在上海大夏大学中国文学系毕业后， 从事文学翻译工作，1949年后曾在少年儿童出版 社主管外国文学编辑工作，后任上海译文出版社 编审，编辑《外国文艺》杂志。
jiǎng gù shi duō gè rén tīng gèng yǒu jìn
讲 故 事 多 个 人 听 更 有 劲，
nǐ jiǎng wǒ men tīng wǒ jiǎng nǐ men tīng
你 讲 我 们 听，我 讲 你 们 听。
liǎng gè rén shuǎi shéng zi
两 个 人 甩 绳 子，
讲故事
下象棋
liǎng gè rén wán hěn hǎo ②
两 个 人 玩，很 好！
jiǎng gù shi děi yǒu rén tīng cái xíng
讲 故 事 得 有 人 听 才 行，
nǐ jiǎng wǒ tīng wǒ jiǎng nǐ tīng
你 讲 我 听，我 讲 你 听。
nǐ tiào wǒ tiào lún liú tiào
你 跳，我 跳，轮 流 跳。
举例子：
诗歌第一句先写“三个人玩，很好”， 接下来用例子来具体说明怎样快乐。这样写 能让读者更切身地体会。其他几节也都采用 了这种写法。
读第四小节
xǔ duō rén wán gèng hǎo
许多人玩，更好！
“更”表示快乐的程度加深了，它把文章 推向了高潮，强调了集体的快乐，渗透了团 队意识、合作精神。
xǔ
许
部首：讠 组词：许多 或许 造句：或许我们可以换种方式解决问题。
小树开花
玩
当 音许
很 行讲
多音字
xíng 飞行
dāng 当时
行
当
háng 排行
dàng 上当
dé 得数
得
děi 得有人
词语解释
【静悄悄】 状态词。形容非常安静，没有声响。 【独自】 自己一个人；单独地。 【当然】 表示合于事理或情理，没有疑问 。
本文是一首儿童诗，内容充满情趣，因 此整首诗的语调应欢快活泼，语调上扬，读 出内心的喜悦。
2.读一读，说一说。
tī
·跳绳
·踢足球
gù
·讲故事
·听音乐 ·打排球 ·玩游戏
折纸船 听广播 跳皮筋
丢手绢 踢毽子 看电视
……
老师指导：
这些都是文中出现的“动词+名词” 的词组，同学们可以采用多种形式读，记 住它们。
课后作业
➢ 朗读课文，并练习本课生字词。
➢ 你一个人的时候会玩什么呢？跟朋友在一起 的时候又会玩什么呢？跟大家分享一下你是 怎么玩的吧。
谢 谢 观 看！
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。第 2至7自 然段从 住宅的 周边设 施（风 向标） 、进入 住宅的 程序， 以及会 客室的 布置、 厨房装 备、卧 室“休 息系统”的使用 、浴室 的装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
hěn
很
部首：彳 组词：很多 很久 造句：游乐场里有很多人。
dāng
当
部首：彐 组词：当心 当然 造句：走楼梯的时候要当心。
yīn
音
部首：音 组词：音乐 声音 造句：小红喜欢上音乐课。
jiǎng
讲
部首：讠 组词：讲话 演讲 造句：上课不要讲话。
xíng
行
部首：彳 组词：行人 不行 造句：开车的时候要注意路上行人 。
主要作品： 童话集《“没头脑”和“不
高兴”》，儿童诗集《小孩子懂 大事情》等。
学习字词
zěn
怎
怎么办
dú
独
独轮车
tiào shéng
跳绳
jiǎng
讲
讲话
děi
得
得当心
yǔ
羽
羽毛
qiú
球
球拍
xì
戏
皮影戏
pái
排
排球
lán
篮
篮球
lián
连
连接
yùn
运
运动
wán
玩
部首：王
组词：玩乐 玩法
造句：我们一起玩得很开心。
踢 毽 子,跳 绳, 搭 积 木，
dāng rán hái yǒu kàn shū huà huà tīng yīn yuè
当 然 还 有 看 书, 画 画，听 音 乐……
用纸折船，折马
踢毽子
跳绳
搭积木
看书
画画
听音乐
小朋友，你来说说一个 人还可以玩什么呢？
读第二小节，想一想： 两个人玩有哪些快乐？
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个 人做的 事情安 在另一 个人身 上，是 因为我─ ───生 ：“囫囵 吞枣”。 如果是 其他的 长辈见 “我”这 样读书 会怎样 说？而 伯父却 ────生 ：摸着 胡子… …（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“我 ”读书 太马虎 ）因此 ，听了 这句话 ，“我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯 父家里 ……剩 下的药 和绷带 也给了 他”） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）
①
yí gè rén wán hěn hǎo
一 个 人 玩，很 好！
dú zì yí gè jìng qiāo qiāo de
独 自 一 个，静 悄 悄 的，
zhèng hǎo yòng zhǐ zhé chuán zhé mǎ
正 好 用 纸 折 船，折 马……
tī jiàn zi tiào shéng dā jī mù
妙解课文
认真朗读课文，想一想： 每小节讲的是几个人在玩？
第一节：一个人独自玩 第二节：两个人一起玩 第三节：三个人一起玩 第四节：许多人一起玩
读第一小节，想一想： 一个人可以玩什么，好玩吗？
yí gè rén wán hěn hǎo
一个人玩，很好！
这个句子是整节的中心句，这一 节就是围绕首句写的。