课程纲要小学英语三年级2013～2014学年第一学期课程纲要（小学英语三年级第一单元课程纲要）【课程类型】义务教育必修课程【教学材料】三年级英语全一册（1～10单元）外研社【授课时间】 3 课时【开发教师】田潇【授课对象】三年级学生【开发时间】2013 年 8月 27日【教材分析】本单元是学生刚开始接触英语的第一个单元，为调动学生的学习兴趣, 能够学会用简单的英语口语见面互相问好问候，并做简单的自我介绍，为以后的英语学习打下情感基础，增强学生学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
1.教学重点：①能听懂并说出句型How are you?及其回答I'm fine,thank you.②能用句型I’m…做自我介绍。
2.教学难点：注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置；注意“goodbye/bye-bye”中/aI/的发音，模仿并运用读的要饱满。
【学情分析】三年级学生刚刚接触英语基本无基础，对英语怀有新鲜好奇心理，运用活动、动作等一些能够调动学生积极性的教学手段，尽可能多地让学生在玩中学、学中玩，并且要善于关注每个学生的情感，保护自尊心，着重以培养学生学习英语的兴趣为最终目的。
【课程目标】语言知识目标：1、通过师问答、指认单词卡等方式，90%的学生能听懂并会说、会读词汇：hello, hi, goodbye(bye-bye), how, are, you, good, morning, fine, thank.2、通过师生对话问答的方式听懂并会说、会读：Hello! Hi! Goodbye. Good morning. How are you? I’m fine.语言技能目标：1、在师生、生生对话中能够听懂用I’m…进行的简单的自我介绍。
2、在交流能够用I’m…表达简单的个人信息，能够用Hello! Hi! Goodbye! How are you? I’m fine.进行简单的问候。
学习策略和情感态度目标：1、通过个人介绍，积极运用所学英语进行表达和交流。
2、通过小组及个人展示，敢于开口，能体会到英语学习的乐趣，积极参与课程学习活动。
文化意识渗透：通过看视频等，初步了解英语国家问候的方式。
【课程内容及实施】【课程资源】多媒体、动画课件、配套单词卡片、头饰及挂图【课程评价】1）.通过听录音、齐读，跟读、同桌练习等形式，达成语言知识目标1。
2）. 通过跟读、齐读、模仿录音、“听录音回答问题”、“头饰表演”和“角色扮演等形式操练, 分别达成语言知识目标2和语言技能目标1）。
3）同桌之间，前后桌之间，通过打招呼，进行自我介绍，告别等形式进行交流，达成语言技能目标2。
4）.学生通过开火车的游戏形式，激发学生的参与热情，练习学过句型，学会介绍自己与朋友或同学打招呼。
5）通过听力材料设置检测题一份。
一、你知道在下列情景中该用什么交际用语吗？把序号填在括号内。
（）（1）你遇见自己的朋友，想跟他打招呼：A．Good morning（）（2）你想问别人的名字时，你可以说：B．What’s your name？（）（3）你向别人介绍自己时，可以说：C．I’m Sam.（）（4）早晨见面时，可以说：D．Hello/Hi!二、补全对话，选择答案填在空格里。
Hello, __________ Lingling Hello，Lingling A．I’m B．IGoodbye, Lingling __________，Sam A．Goodbye B．HelloHello, I’m Daming. __________，Daming A．Hello B．Hi三、根据汉语意思在正确的句子后面画“√”。
1．你好我是萨姆A．Hello, I’m Sam （）B．Hello, Sam （）2．你好，我是艾米A．Hello, I’m Amy （）B．Hello, I’m Lingling（）3．再见大明A．Hello, Daming（）B．Goodbye, Daming （）4．你好玲玲A．Hello, I’m Lingling（）B．Hello, Lingling （）5．再见艾米A．Bye-bye, Amy （）B．Goodbye, Sam （）四、翻译下列句子。
1．你好，明明！2．再见，玲玲。
3．我叫君君。
五、把正确句子的字母标号添在相应句子前的括号内。
( )（1）Goodbye! A．My name’s Chen Jie( )（2）What’s your name B．Goodmoring( )（3）Hello! I’m John C．No( )（4）Goodmoring, sir D．Byebye( )（5）Are you Tutu E．Hi! I’m Sarah六、选择意思相对应的英汉句子。
( )（1）Goodmoring A．再见！( )（2）goodbye B．你好！( )（3）Hello! C．早上好！( )（4）good D．好( )（5）Thank you! E．谢谢你！七、选择填空。
1．------Hello! I’m Sam------A．Hello! Sam B．Hello! I’m junjun C．Goodbye, Sam 2．------ Goodbye, Sam------A．Hello! Sam B．Byebye C．Hi, Sam八、根据单词选择正确的汉语意思。
( ) （1）hi A.你好B.再见C.永远( ) （2）thank A.谢谢B.再见C.你好( ) （3）goodbye A.尺子B.再见C.名字( ) （4）how A.怎样B.如果C.可以( ) （5）good A.好B. 再见C.你好九、从B栏中选择A栏各句的正确答语。
A B（）（1）Bye! A．Hi! I’m Sarah（）（2）What’s your name B．Byebye（）（3）Hello! I’m Wu Yifan C．My name’s Chen Jie （）（4）Goodbye,class D．Bye, Miss White十、读一读，选择正确的答案。
（）（1）当吴一凡向别人介绍自己时，他会说：A．Hello! I’m Wu Yifan B．Hi! I’m Sarah（）（2）当你和怀特老师告别时，你会说：A．Hello! Miss White B．Goodbye! Miss White（）（3）当你想知道别人的名字时，你会说：A．My name is Chen Jie B．What’s your name教学过程：Step 1：GreetingsHello, boys and girls. I’m M s Ch i. I’m your English teacher . Ok. Can you say hello to me？(教师热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或“Hi．”与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Very good！Well done!”或“Clever boy／girl！”Step 2：Presentation1、教师边挥手边走向学生Hello(hi)!(再叫几名学生，师生挥手打招呼)出示卡片带读单词：hello\hi 向学生说明Hi和HelIo是一样的。
Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try?(叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，声音洪亮)Then say “hello” to your partner and your friends.2、用英语告诉学生本人名字，说:I’m Ms Chi.并将名字写在黑板上。
Now I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen!(Teach “I’m….)Now please practice. Say hello and your name.Let’s try to say that: Hello, I’m…..( one by one).----Hello, I’m….(学生一一进行自我介绍)今天老师给大家带来了四位新朋友，他们是谁呢，让我们一起去认识认识他们吧。
(Open their books, listen to the tape.)出示Sam、Amy、Daming、Lingling的头饰，和同学们一起说出他们的名字，然后让同学们戴上头饰，扮演他们的角色，练习用“I’m”来介绍。
3、Listen to the tape, listen and point.（要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？4、Listen again.Teach “Goodbye(Bye-bye)”要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
5、Listen and repeat.Step 3:Practice1、四人一组分角色练习朗读课文。
2、将Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye这四个单词卡片放在教室的不同地方。
告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。
3、让一个同学说出一个单词，其他学生要说出相同意思的另一个词。
学生1：Hi！/Bye-bye!全班：Hello！/Goodbye.4、练习册相关内容。
Step 4:Consolidation“谁交的朋友多”：在规定的时间内，用英语向班上的同学问好，道别和自我介绍，比一比，谁与最多人交流。
S1:Hello,I’m Tingting.S2:Hi, I’m Taotao.S1:Goodbye,S2:Bye-bye.Step 5:Homework.课后与班级其他同学练习打招呼，介绍自己，并且告别五、板书设计：Unit1 I'm SamHello /Hi .I’m_____ .Goodbye./Bye-bye.※学期课程纲要的制定课程标准反映了对学生的总体期望，是课时教学目标累积起来达成的，从课程标准到课时目标必须经过多重转换：课程标准（一个学段结束后要达到的结果）——学年/学期目标——单元目标——课时目标。
教师必须在深刻理解课程标准的基础上，对课程标准进行解构，再在具体的教学情境中，结合教科书的内容，对课程标准进行重构，形成单元/课时目标。
学期初始，我们要制定学期课程纲要。
一、基于课程标准编制学年/学期课程纲要课程纲要是以纲要的形式呈现某个学年/学期某门课程的各种课程元素，它是教师对学年/学期课程教学的总体规划。