我的伯父鲁迅先生
一、名言导课
（课件）惟有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。

（谁的名言）板书，鲁迅。

是的，今天我们就来学习由周建人的女儿小周晔为纪念大伯父而写的文章。

故题为“我的伯父鲁迅先生。

补题，揭题，齐读。

检查搜集资料，汇报交流师补充资料，课件出示。

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他的一生的真实写照。

二、检查预习
（一）检查词语
课件：1、挽联追悼吊唁咳嗽绷带殡仪馆
2、囫囵吞枣恍然大悟饱经风霜
3、张冠李戴挨打挨骂北风怒号
读—纠音—议（每组词语你发现了什么？）——齐读
（二）小周晔叙述了伯父生前典型的几件事？（课件）师：小标题多为短语（可用自己的话，也可捕录文中的语句）交流：板书：1、笑谈水浒2、笑谈碰壁3、救助车夫4、关心女佣
（三）鲁迅先生是一位怎样的人？板书：为自己想得少，为别人想得多。

三、探究学文
1、学习《水浒传》部分
老师：就是这样的一位为自己想得少，为别人想得多的一代文豪于一九三六年十月十九日于上海病逝。

当小周晔想到再也无法享受到伯父的关怀！怎能不万分悲痛呢？出示：【我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

想到了——】学生读：评价——齐读。

板书：深切怀念
2、站在伯父的灵柩前，小周晔可能会想起那些点点滴滴呢？（学生想象）
《表》苏联《小约翰》都是伯父百忙之中为少年儿童翻译的。

他时刻想着帮帮孩子，关爱孩子。

（二）学习救助车夫部分
1、除了孩子还有哪些人受过先生的关爱？生汇报把最能拨动你心弦的句子用波浪线画出来。

（边读边画）。

并汇报
2、生读（爸爸跑得伯父家里——扎好绷带。

）谈感受
师：这段文字读一两遍，显然是不够的请你再细细品读，边读边看文中插图，先生的哪个动作最能触动你？（谈体会）（半跪）谈体会——引导咀嚼，半跪
孩子，怎样的跪才是半跪？你能做一个动作吗？这样半跪着的感觉是什么？（引导学生看插图）图中半跪的正是鲁迅先生请闭上眼睛想象这样的画面：
鲁迅先生小心翼翼的夹着，一点一点地洗着，轻轻地敷着，一圈一圈地包扎着……
我们真切的感受到这凄风冷雨中，鲁迅先生就这样跪了许久许久…….睁开双眼你眼前浮现出怎样的一位先生?
这就是真实写照。

课件。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”
是的，让我们把目光投向小周晔。

她看到伯父怎样的表情呢？（读-出示）（这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。

他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

）
师：先生在想些什么呢？（怜爱心、同情心）你又看到一位怎样的先生？（爱憎分明、同情心强、忧国忧民）“为自己想得3少，为别人想得多！”
（三）学习含义深刻的句子
师：孩子们，对于这些含义深刻的语句，你们理解得很好文中还有哪些语句能深深触动你的心灵？
（1）读——出示——课件“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
（2）由此我们看到的伯父是怎样的品质？（幽默、乐观、顽强）师：是的，置自己的安危于不顾，与
反动势力作斗争，他真是：（课件）个为别人想
得多，为自己想的少。

四、拓展
1、小结：
是的，先生是这样一个为别人想得多，为自
己想的少的人。

所以鲁迅先生深受人民的爱
戴。

板书：之所受到人民的爱戴，是因为…指板
书：写：因、果
他们之间的关系是因果关系。

2、难怪巴金在《永远不能忘记的事情》深情地写道：我的眼睛是不会受骗的，我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到好多次，我的眼泪也常常被它引出来。

——巴金《永远不能忘记的事情》
2、诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年
写下这样的一首诗。

《有的人》。