XX学院专业建设发展规划X学院成立于X年X月，目前有矿山机电、机电一体化技术、工业机器人技术和铁道供电技术等4个专业。

现有教职工X人，1个省级教学团队（矿山机电），省级教学名师X人，具有副教授及以上职称X人，具有硕士及以上学历X人。

近年来，完成国家级精品资源共享课X门，省级精品在线课程X门，教育教学改革和科研项目X项，学生参与省级职业技能达赛共获奖X人，一次性就业率稳定在90%以上。

一、建设基础（一）专业现状X学院现有有矿山机电、机电一体化技术、工业机器人技术和铁道供电技术等4个专业，近年来随着工学结合教学改革的教学实践和教学改革项目的探索建设，拥有教育教学改革和科研项目X项，国家级精品资源共享课X门，省级精品在线课程X门。

学院师资队伍学缘结构比较合理，现有教师X人，其中专业课教师X人，副高以上职称X人，具有硕士及以上学历X人，机械类教师X人，电气类教师X人。

各专业所处位置：机电一体化技术专业、矿山机电专业2009年被教育部评为国家级重点专业。

2016年申报工业机器人技术专业，是X省第3个申报该专业的学校。

2017年申报铁道供电技术专业，是X省中游水平专业。

（二）需求分析1. 机电一体化技术专业需求分析随着石油化工、汽车、现代装备制造业三大主导产业规模的不断扩大,企业设备先进,自动化程度不断提高,新型机电设备、自动化生产流水线、工业机器人占据企业设备的绝大部分,传统机电设备只占很小的比例:进口设备比例大,国产设备比例小;高端技能型的机电一体化技术专门人才的需求在不断扩大。

机械技术与电气技术已经变的密不可分,从而机电行业对人才的市场需求量也发生了很大的变化,许多企业一方面为了提高生产的高效性从而精简缺乏专业技能的员工,然而在另一方面又非常需要大量的专业的技术型员工。

总体上看来,从事机电行业的人员数量非但没有明显的上升,反而在一定的时间段内呈现出了下降的趋势，与之相对应的情况就变成了：机电行业对从业人员的技能要求更高了,从以前单纯的“懂机”或“懂电”向既“懂机”又“懂电”的方向发展。

因此,与工业发展速度不相适应的高素质的技能型人才在市场上极为短缺.机电一体化技术专业毕业生的工作单位性质以三资企业,民营企业,私营企业为主,占总比例的85%。

并且机电类高职毕业生在500人以下的中小企业规模中工作的比例占到78.2%,这与近几年三资企业、民营企业、私营企业发展比较迅猛有关,也成为近几年人才需求量最大的企业,同时这些也是工科类高职院校就业的主渠道。

通过调查分析,学生第一份工作岗位生产加工占35%,维护维修占23%,专业对口率达74%经过近一年的工作,第一线生产岗位人数变少,但在企业管理岗位和营销方面人数增加很快。

全国共有450多所高职院校开设有机电类专业．机电一体化技术专业已经形成了较为完备的教学体系和各自办学特色．高职院校同类专业建设各有特色．从办学情况看．此专业招生就业情况好．就业从机电设备．装备制造普及到机械．水利电力．环保交通食品医疗纺织石油．化工．金融等多个产业都对机电一体化技术人才有较大需求．目前，不少办学条件欠缺的学校也开设或新增了机电一体化技术专业，但高层次的卓越技术技能人才培养任务主要落到办学条件好的高职院校来承担。

2. 铁道供电技术专业需求分析高铁作为高技术、高科技的产物，它的架设和使用急需一批接触网架设与检修、牵引供配电系统调度与管理、高低压供电设备检修与调试等岗位的高素质高级技能型专门人才。

由于专业性较强，高等人才比较匮乏。

按照我国平均每公里铁路需要维护人员20人的标准，全长1318公里的京沪高铁仅维护就需要26360名专业人员。

铁路行业技术岗位和管理岗位人员有大学以上学历的约占62%。

据了解，目前我国已获批运营、开建、筹划地铁的城市共有28个线网规划，2020年将建成轨交运营线路177条，运营总里程6100公里；到2050年规划建成290条城市轨交线路，运营总里程达11740公里。

在未来几年，全国范围的城市轨道交通运营人员的市场需求呈爆炸式增长态势，以郑州地铁为例，一号线正常运营每公里至少需要60名管理及技术人员，未来五年，郑州地铁运营里程将达950公里，届时将直接带动近5.7万人就业。

而目前，河南省乃至全国开设铁道供电技术及相关专业的高校和高职院校较少，河南省只有3家高职院校有本专业的毕业生，年均毕业生数，远不能满足市场需求。

3. 工业机器人专业需求分析工业机器人作为智能制造技术浪潮的关键，是世界制造大国争先抢占的第四次工业革命的制高点。

《中国制造2025》和《机器人产业“十三五”发展规划》的出台，标志着我国对机器人技术发展做出了顶层规划。

随着人口红利逐步消失，我国已成为全球最大的工业机器人市场。

中国机器人拥有量的低密度预示着市场潜力大，发展空间广阔。

具体到我省的情况，伴随“一带一路”战略的实施以及中原经济区的发展和建设，河南机器人产业发展面临良好发展时机，2015年年初，河南出台了《推进工业机器人产业发展的实施意见》，提出到2020年要培育形成以工业机器人为核心的超千亿规模智能装备制造产业集群。

未来，广大机器人制造厂商（制造方）及其集成商（销售方）和广大制造类企业作为使用工业机器人的客户（购买方），需求大量生产制造、设计集成、安装调试、销售及技术服务、操作与维护、编程与调试、维修与保养等专业领域工程师和技术员。

工业机器人专业技术人才用工缺口大，就业行业广泛，就业质量较高，显示出巨大的人才需求和就业市场潜力。

截止2018年，全国开设工业机器人技术专业的高职院校达259所，在校人数据估算达39000余人，自2016年新专业设立招生，本专业还没有毕业生。

二、问题及原因（一）目前全国职业院校整体专业建设存在问题及原因依据《2018中国高等职业教育质量年度报告》，高职院校整体专业建设主要存在的问题有以下几个方面：1.专业建设不够规范。

专业设置求全、存在同质化现象；专业设置不能完全适应产业发展的需要，减招易、停招难；特色专业建设效果不够突出。

2.师资队伍建设尚需加强。

教师队伍规模需要扩大、师资队伍的知识和能力结构有待优化。

受现有办学体制局限，人才引进和职称评聘受到制约。

教师运用现代教学手段，适应网络化教学的能力不足，开发慕课、微课的技术水平和积极性、主动性不高。

3.管理机制不够完善，办学活力严重不足。

办学机制有待进一步创新，学校管理、机关作风与校园文化建设有待进一步加强。

管理体制需进一步优化，部门之间的权责关系尚需进一步理顺，职能应进一步强化，各种管理规章制度还需进一步补充、修改和完善，目标任务考核体系不健全，工作落实不够到位。

4.专业实践教学条件较为薄弱。

办学基础设施不足，实验室等教学资源薄弱，导致综合性实训条件建设进展缓慢，难以满足专业发展的需要。

5.科研反哺教学能力有待提高，校企合作亟待突破。

学校科研成果层次总体有待提高，教师科研兴趣和积极性不高，教师“互联网+”的思维与能力不足，承担国家级、省部级重大科研项目的能力不强。

6.生源结构发生变化，招生就业面临困难。

生源结构发生变化，在数量上表现为高招生源总量呈下降趋势，各省（市）及高校招生计划持续增加；在结构上表；招生形式上自主招生比例逐年扩大，注册式入学改革趋势明确。

经济增长放缓，国家倡导“大众创业万众创新”政策，对学生就业及创新创业工作带来巨大挑战，倒逼学校加大教育教学改革力度。

（二）学院院（部）学生培养存在问题及原因1.我院专业建设发展很不平衡我院专业有的专业学生多，有的专业学生较少。

老牌专业机电一体化技术专业是传统专业，是我校支柱专业，学生多，专业教师团队也成熟，是省级示范建设专业，但也存在实验实训设备老化的问题。

工业机器人技术和铁道供电技术是新专业，学生少，实验实训设备少，师资队伍不健全等问题。

还有学校政策和资金支持不到位为题，需要引进高学历高素质的人才，充实到新专业教师队伍中，建设新老专业（工业机器人技术和铁道供电技术）实验实训设备，保障理实一体化教学正常进行。

2.人才培养模式存在问题及原因人才培养模式与应用型人才培养尚有差距，机电一体化技术专业人才培养与市场还没有实现“无缝”对接,尚未达到行业企业的应用型人才要求,还需进步完善工学结合的教学方法和教学内容,实施“工学结合”、“校企合作”的应用型人才培养模式。

3.学生培养存在问题及原因高职学生的思想总会受到阅历和视野的局限，潜意识中也很容易给自己更多负面的暗示。

导致学生动力不足，甚至没有动力。

这是国家整体高职生的思想状况，需要学校教育、教师们从思想上引导他们寻找到更多的积极意义。

我院招生学生现状是：单招生、五年制、普招生，其中单招生超过半数，另一半的三分之二才是普招生。

部分学生上课迟到、早退，甚至旷课是家常便饭，课堂上玩手机，说话、睡觉，此类现象屡禁不止。

面对如此现状的生源，我们教书育人的重担可想而知，真的是举步维艰。

三、建设目标（一）总体目标（1）服务区域：中原经济区和长江三角区服务行业和产业：电工电子机械设备制造、电气机械及器材制造、智能制造、轨道交通（2）专业定位目标：通过三年建设，使现有专业达到省内一流、国内领先，新增专业招生规模逐年提升。

（3）规模目标（院（系）专业数量及学生规模）；通过三年建设，在现有三个专业基础上，申报无人机应用技术（560610）专业、供用电技术（530102）专业，到2020年专业数量达到5个，在校生人数达到2400人。

（4）社会服务能力目标：1）技能大师工作室建设充分发挥高技能领军人才在带徒传技、技能攻关、技艺传承、技能推广等方面的重要作用，在X技能大师工作室的基础上，再建1个X大师工作室。

2）构建基于行业需求的科研创新长效机制开展基于协同理念的校企横向课题合作，在横向课题研究的数量上有新的突破。

建立支持专任教师开展科学研究、行业服务的长效机制。

三年建设期内，省部级以上科研项目2项以上，市厅级科研项目2项以上。

公开发表科技论文30篇以上，申请专利3项以上。

3）服务企业开展基于本质安全理念的学历提升教育和技能培训，每年培训人数达到300人；每年开展中级电工技能鉴定培训800人、开展高级电工技能鉴定培训200人、开展技师技能鉴定培训30人。

每年为企业解决技术难题3项，开展技术讲座4次。

4）学生创新成果强化创新教育，培育创新成果，促进成果转化。

推动以专业创新成果为基础的创业实践。

每年完成学生创新成果1项。

（5）国际合作与交流1）深入开展职业院校教师交流合作，主要从“引进来”和“走出去”两个方面深人开展高职院校间的教师交流。

2）开展校企合作，在校企合作方面，引入国外企业合作开展研发项目，合作模式由“引进来”变为“走出去”。

（二）具体目标（1）专业发展目标X学院的专业主要包括两大方向：智能控制技术、综合自动化供电技术，目前有三个专业：机电一体化技术专业、工业机器人技术专业、铁道供电技术专业，通过三年建设，到2020年新增两个专业：无人机应用技术专业、供用电技术专业，使X学院的专业结构合理。