《合理安排时间》教学设计
教学内容：教科书第112~113页的例题1和例题2
教学目标：1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决
问题最优方案的意识。

3、使学生学会合理安排时间。

教学重点：使学生学习合理安排时间，明白节约时间的重要性。

教学难点：使学生理解掌握合理安排时间的方法。

教具准备：自制学具多媒体课件。

教学过程：
一、师生谈话导入课题
同学们，你们知道关于时间的格言吗？有一句话说得好“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”这句格言的意思就是说时间非常宝贵，千金难买，我们一定要从小珍惜时间，养成节约时间的良好习惯。

今天我们学习数学广角的内容就是《合理安排时间》。

出示课件，板书课题。

二、情景导入新课
今天呀！是个高兴的日子，为什么呢？首先因为有很多老师来听我们四年级小朋友的课，这可是我们四年级的荣耀，另一个原因呢就是：你听，客人来了。

我们一起去看看谁来了。

出示课件。

三、探讨学习新知，初步感受如何合理安排时间。

1、出示题目：小明，帮妈妈烧壶水，给李阿姨沏杯茶。

2、师：小明要完成烧水沏茶的任务，他要做那几件事呢？（课件
出示）
生：烧水：8分钟洗水壶：1分钟洗茶杯：2分钟
接水：1分钟找茶叶：1分钟沏茶：1分钟
3、师：那么小明怎样才能尽快让客人喝上茶呢？这就是一个合
理安排时间的问题。

接下来老师就和同学们一起帮助小明探
讨解决这个问题。

4、师：首先我们把要做的事罗列出来。

（课件展示）
请同学们思考一下：做完这六件事的先后顺序。

学生思考并回答，课件出示一般顺序。

5、师：请同学们算算我们完成这六件事共花了多少时间？(14分
钟)
6、生：十四分钟。

7、师：难道这就是我们所得出的最后结果吗？我们能不能再次思
考一下，合理的安排时间，做到在更短的时间里同样完成这些事。

或许我们能同时做几件事？
8、请学生分小组开展讨论。

教师注意倾听，对有困难的同学及时
给予点拨。

9、学生汇报结果，教师相机出示课件。

再次算算这样安排需要多
少时间?（11分钟）
10、小结：在处理同样的事情时，如果我们能合理安排时间，就能
达到节约时间，提高办事效率的目的。

四、学习烙饼问题，深入学习正确安排时间。

1、课件展示：每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟。

烙三张饼要几分钟？
2、师：对这个问题，同学们可是议论纷纷。

出示课件。

3、师：为了帮助同学们理解这道题，我们可以来做个模拟试验。

4、利用学具，学生分小组动手操作，计算烙饼时间。

各组比较，哪组用最少的时间完成任务。

5、学生观察表格，理解最佳烙饼方法，得出烙饼时间。

6、师：如果我们要烙的饼不是三张四张，而是更多呢？我们能不能很快计算出烙饼时间。

7、出示课件，深入学习烙饼问题。

五、拓展提高，巩固新知。

1、完成做一做第一题。

学生独立完成，教师巡视。

表扬做得好的学生。

2、完成做一做第二题。

学生练习，教师巡视，对个别完成有困难的学生帮助他们一起完成，学生汇报结果。

六、课堂总结
这节课老师和同学们一起学习了合理安排时间的有关知识，很多同学表现活跃，思维敏捷，发言积极，老师感觉和同学们度过了非常快乐的四十分钟，谢谢大家，希望我们的课堂每天都能在教会同学
们知识的同时也能给大家带来快乐。