七年级上文言文复习导学案复习内容：七年级上册古文复习目标：1.背诵规定篇目以及名句2.了解作家作品知识和文化常识3.理解文言文重要实词与虚词4.了解文言语句的特殊句式，能用现代汉语翻译浅易的文言文5.提升课外文言文迁移阅读的能力复习重点：理解文言文重要实词与虚词复习难点：课外文言文迁移阅读复习方法：教师引导与学生自主相结合。

复习过程：一、明确范围苏教版语文七年级上文言文考试篇目为：《古代寓言二则》（《郑人买履》、《刻舟求剑》）《幼时记趣》《三峡》《梦溪笔谈二则》《以虫治虫》《梵天寺木塔》《论语八则》《狼》二、考点指津．１．熟悉作者等有关文学常识【典型例题】下列说法有误的一项是（）A．《吕氏春秋》是春秋末期秦相吕不韦组织编写的论文集。

B．《幼时记趣》作者通过细致观察，运用奇特的想像，从而使事物形象描写的真实、生动、富有生活情趣。

C．《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，富有文字气息，对后世影响较大。

D．沈括，北宋科学家、政治家。

晚年居润州，筑梦溪园（在今江苏镇江），举平生见闻，撰《梦溪笔谈》。

2. 背诵古文考纲指定背诵篇目为《三峡》《论语八则》）考察形式主要有记忆型默写、理解型默写、运用型默写、开放型默写。

理解性默写【典型例题】用《论语》中的原句填充。

①《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：，。

②活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：（也是与“取长补短”意思相近的句子），。

③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：，。

④生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“，。

”来表示；⑤讲述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：，。

⑥阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是（三重境界）：，。

⑦孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：，。

⑧别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：，。

【典型例题】用《三峡》中的原句填充。

①山连绵不断（长）的句子：，，。

②写山高峻的句子：，。

从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：。

③写夏水水势凶险的句子：，。

④写水流湍急（水流急速）的句子：，。

⑤写春冬三峡水的特点的句子：，。

⑥表现秋季凄清萧瑟的句子是：，，，。

⑦引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：“，。

”运用型默写【典型例题】①APEC会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；“，？”②学习与思考是紧密联系、不可分割的。

孔子在《论语•为政》中早就有了精辟的论述：“，。

”③胡锦涛总书记在北京会见来自台湾的国民党主席连战时，引用《论语》中孔子的话“，！”表达了他见到远道而来的朋友的喜悦之情。

④《两小儿辩日》中，孔子面对小儿的争辩“不能决也”，两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”如果你是故事中的孔子，你会用《〈论语〉八则》中的哪句话作答？，，。

⑤2020年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“，。

”的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。

⑥由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：，。

开放性试题【典型例题】在你的学习中，你是否自觉或不自觉地运用了《论语》中所谈的某一种学习方法，说出来与大家交流一下。

三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。

请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。

3.文言断句【指破谜津】朗读节奏的划分，首先要重视朗读、理解课文，推敲词句的含义，琢磨停顿，其次根据句子内部结构，注意语法，重视文言虚词和特殊实词的作用，掌握朗读停顿的规律。

一般停顿在：主谓之间；谓宾之间；状语后置句之前之间；“古二今一”之间；“盖”、“夫”、“且”、“若夫”、“至若”、“故”、“乃”等句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿；节奏停顿要体现出省略成分；凭借语感，根据句意进行划分。

【典型例题】指出下列朗读节奏划分正确的一项（）A．故/时有/物外之趣B．拔山/倒树而来C．乃/以瓦/布之D．土人/谓之/“傍不肯”4.文言实词和虚词【指破迷津】文言实词定义：实词指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语。

实词是文言文的基础元素,是理解文意的前提。

在文言文学习过程中，同学们必然会遇到大量的实词。

除了在阅读的过程中，会遇到大量的基础词外，还应该注意文言实词一词多义的现象，文言实词古今异义的现象，把握文言实词词类活用的现象，了解和掌握文言实词的通假现象。

（一）一词多义【典型例题】解释下列词语在句中的意思：自（1）自三峡七百里中（）（2）自非亭午夜分（）绝（1）沿溯阻绝（）（2）绝谳多生怪柏（）（3）哀转久绝（）方（1）方出神（）（2）方两三级（）度（1）先自度其足（）（2）吾忘持度（）观（1）昂首观之（）（2）作青云白鹤观（）故（1）温故而知新（）（2）未布瓦，上轻，故如此（）知（1）知之为知之（）（2）是知也（）阙（1）不知天上宫阙（）（2）两岸连山，略无阙处（）止（1）担中肉尽，止有剩骨（）（2）一狼得骨止（）意（1）目似瞑，意暇甚（）（2）意将隧入以攻其后也（）(二)古今异义【典型例题】指出下列加点词语的古今义：无．自信也古义：今义：是．吾剑之所从坠古义：今义：至于．．夏水襄陵古义：今义：或．王命急宣古义：今义：良．多趣味古义：今义：岁．以大穰古义：今义：但．逐层布板讫古义：今义：患．其塔动古义：今义：可以．．为师矣古义：今义：（三）词类活用【指破迷津】辨析词类活用的前提是理解文言语句的基本意思。

在此基础上，通过分析比较文言词语的一般用法和特殊用法，确定其活用的方式。

词类活用是文言文学习中的难点，在复习时要注意积累典型例句并认真分析、体会。

【典型例题】判断下列词性活用现象。

（1）名词活用为动词（2）名词作状语（3）动词用作名词（4）形容词活用为名词（5）形容词活用为动词（6）使动用法（7）意动用法1．虽乘奔御风 2.便实钉之3.学而时习之4.温故而知新5.不耻下问6.其一犬坐于前7.一狼洞其中 8.意将隧入以攻其后也9.鞭数十 10.便实钉之（四）通假字【典型例题】试找出下列句子中的通假字，并指出其本字及意思。

（1）以土砾凸者为邱（）（2）及反，市罢，遂不得履（）（3）两岸连山，略无阙处（）（4）人皆伏其精练（）（5）学而时习之，不亦说乎（）（6）诲女知之乎（）【指破迷津】相对的,不能充当句子成分，只有语法意义的词叫虚词。

我们对同学们掌握虚词的要求为：①掌握常用虚词“之、其、而、然、则、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。

②通过比较分析，体会文言虚词的作用。

③为常用虚词的每一种用法列举两、三个典型例句。

5.句子翻译【指破迷津】在理解实词和虚词的基础上，翻译浅显的文言文是掌握文意的重要步骤。

但是同学们一遇到翻译题就很难把握，那么文言文翻译真得很难吗？其实只要掌握方法就一定能做得更好。

文言文翻译的基本要求是：“信”“达”“雅”。

这三个意思分别是：要准确表达文章的意思；翻译出来的文章要明白通畅；文采要好。

而这些题目对不少学生还是有很大的难度的。

一般遵循直译为主，意译为辅的原则。

值得注意的是：文言文中有些与现代汉语表达方式不同的句式，掌握这些特殊的句式，有助于对文言语句的理解。

文言文中的特殊句式主要有判断句、被动句、省略句、倒装句等。

【典型例题】翻译以下的特殊句式。

①判断句是知也②倒装句1）私拟作群鹤舞空。

即：私拟作群鹤于空中舞。

2）徐喷以烟。

③省略句遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。

④被动句舌一吐而二虫尽为所吞6.理解文意，鉴古至今从文体的角度，结合练习，举一隅反三隅，鉴古至今。

【典型例题】阅读寓言这种常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训的体裁，回答问题。

不禽不兽凤凰寿，百鸟朝贺，惟蝙蝠不至，凤责之曰：“汝居吾下，何倨傲乎？”蝠曰：“吾有足，属于兽，贺汝何用？”一日，麒麟生诞，蝠亦不至。

麟亦责之。

蝠曰：“吾有翼，属于禽，何以贺与？”麟凤相会，语及蝙蝠之事，互相慨叹曰：“如今世上恶薄，偏生此等不禽不兽之徒，真乃无奈他何！”这则寓言从讽刺的角度看，批判了那些没有明确的立场，常常根据自己的需要来改换身份的卑鄙小人。

如果换成欣赏的角度，可揭示怎样的寓意？【典型例题】再看叙事散文的关注点，有何不同：【甲】于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐，定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，兴正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。

神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

【乙】尝过西山，见儿童取松间大蚁，剪去头上双须，彼此斗咬，至死不休。

问之，则曰：“蚁以须为眼，凡行动之时，先以须左右审视，然后疾趋①。

一抉其须，即不能行。

既愤不见，因以死斗。

”试之良②然。

余谓蚁以须视，古未前闻，且蚁未尝无目，必持须而行，亦异事也。

识之以俟③博物者④。

（选自《袁中郎随笔》）【注释】①趋：快走。

②良：确定，的确。

③俟：等待。

④博物者：见多识广的人。

1．比较甲乙两文中的小孩形象有什么异同。

（3分）2．乙文作者赞同“蚁以须为眼”的观点吗？为什么？（3分）【典型例题】像《三峡》这样的写景散文则启示我们引导我们更多地欣赏语言和写作手法。

以下面的题目为例，加深认识：【甲】山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

——陶弘景《答谢中书书》【乙】仆去月谢病，还觅薜萝①。

梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英②相杂，绵绵成韵。

既素重幽居，遂葺宇其上。

幸富菊花，偏饶竹实。

山谷所资，于斯已办③。

仁智所乐，岂徒语哉！——吴均《与顾章书》注释：①薜( bì)萝：薜荔与女萝，皆为香草。

后人常以薜萝为隐者服饰。

②英英：声音和盛之貌。

③办：具备。

1.两文写景的方法有什么相同之处？其作用是什么？（2分）2．对画线语句所表现出的共同的处世态度，你是怎样理解和评价的？（2分）。