语文园地七
教学目标：
1、以“成长的故事”为话题进行口语交际与习作。
2、理解词语了解课文。
3、积累格言。
4、通过学习了解成长的经历，了解中国文化的博大精深，学会惜时。
教学重点:
给王虹出主意写回信。
教学难点:
整理“成长故事”的有关材料，选恰当的方法给同学们展示。
教学准备：
1、导学案
教学课时：四课时
课中导学
第一课时
教学目标：
1、通过口语交际训练，培养学生围绕所选主题阐述见解的能力。
2 、口语交际时做到思路清晰，语言通顺。
教学重难点:
通过口语交际，增强口语表达能力。
【导学过程】
一．激趣导入
在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。
相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！
二、预习检测检查“预习自测”
组长组织检查导学案“预习自测”，教师巡视引导。
1．我会说（把话说流利）
2．我来秀（预习自测中的一题）
3．批一批（对子互批，预习自测，组长检测。
）
三、教师小结点评
四、合作学习探究新知
1、审清题目，选定要写的内容。
（1）看课文上的口语交际的要求
（2）边读边思考，你对哪个话题感兴趣，小组内交流。
(3)自主选择后，思考如何表达，可以试着说给同桌听。
2、选择题目，自由结合，互相补充，互相评议。
3、交流。
在你的成长过程中，一定发生过许多故事，有的让你体会到成功的喜悦，有的让你感受到失败的痛苦，有的则让你烦恼至今，还有的让你感悟到深刻的道理。
今天，我们就借助这个机会，请你向大家说说令你后悔的事，让大家从你的经历中得到更多的启示。
五、交流展示
1、理清自己的思路，回想令你感到后悔的事情
2 、以小记者的身份采访小组其他成员心中的难事。
引导其它同学了解别人做事时的过程及想法，以便自己得到更多的启示。
3、举止要大方，说话利落。
提前准备采访提纲。
4、被采访人要态度端正，叙事清楚，材料真实。
六、过关检测
任选一：
1、成长的故事
2、谈读《乌塔》以后
3、一封回信
七、作业：
写一封信。
第二课时
（我的发现日积月累展示台）
教学目标：
1、感悟边读边思考的学习方法
2、积累闪耀着古人智慧的名言警句
3、开展综合性学习实践活动
教学重难点:
日程月累和实践活动
一、预习检测检查“预习自测”
组长组织检查导学案“预习自测”，教师巡视引导。
1．我会读（把课文读正确、流利）
2．我来秀（预习自测中的一题）
3．批一批（对子互批，预习自测，组长检测。
）
二、教师小结点评
三、合作学习探究新知
（一）我的发现
1、读一读小林和小东的对话。
思考：你们从中发现了什么？（一种读书方法）
2、分析这种学习方法的好处。
（1）边读边想，可及时问题。
（2）根据问题查阅资料，或联系上下文体会，有助于我们能力的提高和对知识的理解。
（3）、你是怎么深入思考、发现问题的？
（4）、你是如何想办法解决这些问题的？
（5）、你还有哪些好的学习方法？介绍一下。
（二）日积月累
1 、读格言，谈理解。
2 、再读格言，谈体会。
可结合生活中自己和他人的例子谈谈。
3 、你还了解哪些名言？让我们共同学习。
4、积累背诵，激励自己前进
四、交流展示
1 学习实践任务，小组合作完成
2 而示评比方案
3 交流实践成果
五、过关检测
1、开火车背诵“日积月累”。
2、写一篇小练笔《我的学习方法》。
3、作一个小总结，把别人的好的学习方法记录下来。
六、作业：
1、抄写“日积月累”。
2、连一连。
满招损始于足下
失之毫厘忘人之过
千里之行差之千里
记人之善谦受益
第三课时
（习作）
教学目标：
1、写自己的成长故事。
2、要写得清楚具体。
3、要写出自己的成长过程中的生活感悟。
教学重难点:
了解如何写信，掌握书信的基本格式。
一、预习检测检查“预习自测”
组长组织检查导学案“预习自测”，教师巡视引导。
1．我会读（把课文读正确、流利）
2．我来秀（预习自测中的一题）
3．批一批（对子互批，预习自测，组长检测。
）
二、教师小结点评
三、合作学习探究新知
（一）、认真审题，写出特点。
三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。
1、写自己或别人成长的故事。
要求写得既有趣又能给人以启发。
写时还要把事情交待楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启处要写具体。
2、“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢?
a、“想”从认真阅读、深入思考中来。
从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。
b．“想”从联系生活实际中来。
把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要事实说话，不能空发议论。
c．“想”从丰富的联想中来。
《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。
3、写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。
回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。
回答问题时要悄意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。
（二）、学生起草，教师巡视。
（三）、放声朗读，进行修改。
引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。
四、交流展示
1、说一说到目前为止最令你难忘的事，可以是高兴的事，让人后悔的事，生活中的感悟，也可以是学到的本领。
2、小组内展示自己写的信的初稿，看一看谁写的信内容丰富，感情真挚，
格式正确。
五、过关检测
1、誊写作文。
2、用尝过的修改方法修改作文。
3、注意内容的真实性和感情的表达方法。
六、作业：
完成习作
第四学时
（评议、修改习作）
教学目标：
1.我要了解自己习作的优缺点。
2.我要学习修改习作的方法，认真修改自己的习作。
3.我要评议、修改习作。
教学重难点:
了解自己作文中存在的问题及修改的方法
一、预习检测检查“预习自测”
组长组织检查导学案“预习自测”，教师巡视引导。
1．我会读（把课文读正确、流利）
2．我来秀（预习自测中的一题）
3．批一批（对子互批，预习自测，组长检测。
）
二、教师小结点评
三、合作学习探究新知
朗读展示
1、教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己
的文章。
2、全班同学听后逐一评议优秀习作
3、交流哪些方面值得学习。
4、引导学生从以下几方面进行评议：
a、内容充实具体。
b．写出自己的真实感受。
c、运用了平时积累的语言材料。
语句通顺。
d．正确使用标点，不写错别字。
5、小组交流互相评议
6、前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。
四、交流展示
学生朗读自己的习作。
五、过关检测
1、这是一位同学写的这个单元的作文，你认为有哪些写得好的地方和不足之处。
2、针对自己作文中的问题进行修改。
3、将修改后的作文与原来的作文进行对比，然后再誊抄到作文本上。
六、作业
修改、誊写习作。