《语文园地七》教学设计
教材分析：
《语文园地七》共有六个板块。

“识字加油站”引导学生从劳动用品、家务活中识字。

“字词句运用”引导学生猜测句子中加点字的读音和意思,并结合字典,检查自己的猜测是否正确,意在让学生运用所学方法识字、理解字义,让学生学习比喻句。

“书写提示”指导学生观察一些字变成偏旁后,笔画的大小、形态和笔顺发生的变化。

“日积月累”让学生熟记《二十四节气歌》。

教学目标：
1、认识“帚、抹”等10个生字,读准多音字“扫”。

能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。

2、用多种方法猜字的读音和意思,并查字典验证。

3、学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句
4、能发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化,发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化,写好“劝、转”等字。

5.能背诵《二十四节气歌》。

教学过程：
孩子们，准备好了吗？上课！大家还记得那只小毛虫吗？看，他来了。

（播放课件）
一、创设情境，导入新课
毛毛虫：哇哦，睡的好饱，阳光照在身上暖暖的，这样的季节，太适合远足了，但听说路上会有好多好多困难，你们愿意帮帮我吗？）生：愿意。

二、字词句游乐场
毛毛虫：那就让我们一起出发吧。

（火车和音乐）咦，字词句游乐场，看上去是个好玩的地方呢。

我们一起去看看吧!
（配音：欢迎来到字词句游乐场，“词语过山车”，“汉字摩天轮”，“句子碰碰车”。

每一处景点都有能量币，你准备先去哪儿呢？）
师：豆豆，咱们先去哪儿呢？
豆豆：嗯……我们先去词语过山车吧！可以吗？
生：可以
豆豆：那好，词语过山车，我们来了---------哎呀，这儿有两组词语，（师示词语）我不认识，谁帮帮我？
师：谁来帮帮他？（有拼音）
生读
师：准确流利，来孩子们，关注标蓝的这个字，这是一个（多音字）我们一起来读读这两个词语。

师：谁再来（去拼音）
生再读
师：不带拼音也可以，这个奖励送给你！
师：细心的孩子一定会发现两组词语的不同。

看，一组是
（清洁工具），另一组是（清洁活动）。

师：你见过这些清洁工具吗？
预设1：见过。

你给大家描述一下簸箕什么样子。

预设2：没见过。

你猜猜它什么样子，每一个字都有自己的小秘密，你看，簸箕，上下结构，上面是（竹字头），那肯定是和什么有关？
生：竹子。

师：你见过吗？看这里。

（出图时，带拼音出字）这是（簸箕·）这是（）读着读着，我们又发现（）？
生：读轻声。

师：对呀，ji是他的本音，但在词语中要变调读轻声，你们读得很准确。

师：像这样的词语在这组词语里面还有，谁找到了？
生：扫帚擦玻璃
师：把这组词语读一读。

（单独出现轻声词组）
师：其实呀，像这样的词语在这一单元的课文中有不少呢，看------ 出示（轻声词放在句子里）
耷拉工夫牌子舒服吆喝打量
豆豆：太好了，太好了，能量币增加了，这些词语我也会读了，咱们继续出发吧，我想想赶紧去“汉字摩天轮”看看
哎---这三个字----
师：来同学们，我们也来看这三个字，如果你认识请把音读准，如果不认识，试着猜一猜。

生自由读，
师：声音这么响亮，谁来展示？
生读（1）
师：读的很准确，猜猜他的意思是（），也就是用手碰，来，摸摸你的鼻子，摸摸你的眼睛，摸摸你的脸蛋。

师：你看，他还是个形声字呢！我们可以借助声旁来猜他的读音。

试试读读这些字。

（出示形声字）
生读
师：你看，根据形声字的特点我们可以认识更多的字。

那同样的方法猜这两个字可以吗？
预设1:可以。

（）真的可以吗？那你自己试一试，声音越来越小，出问题了是吗？还可以吗？
生：不可以
师：谁有好的方法？
生：问老师。

（老师愿意帮助你）
生：查字典（借助工具书是个好方法）还有吗？
师：老师这儿有个方法，你看，这个句子前面是“挑了一本书”，书是用来（读的）
师：你看，联系前面的句子也可以猜一猜。

最后这个字，有点难我们一起来看一看
师：读这个句子他猜这个字读（）
你猜（）
你呢？
师：是这样吗？字典是最好的老师，打开字典看看对不对
生：不对
师：来，孩子们看，这是掀（写下来）这是揭，两个字字形不一样，读音也不一样。

字典中揭的意思是（）
师评：表达的也是掀的意思。

你看，中国的汉字多有意思，同样的意思我们可以用不同的词语表达。

生活中这个字用作（揭下墙上的画，揭开锅盖）
师：你看，结合生活经验也是一种好方法。

豆豆：太棒了，太棒了，原来不认识的字还可以猜一猜呀。

又增加了一个能量币，谢谢大家，那，前面还会有什么好玩的呢，lets go---- 呀，句子碰碰车-----
师：看---这有三个句子读一读，有什么发现？
生（比喻句）
师：火眼金睛，从哪儿发现的？
生：（好像像就像）
师：孩子们看，用上比喻，句子就更生动了。

你看，发现很重要，会用更重要，来，试着说一说
长长的柳条好像。

师：像这样的句子，我也会说
____________就像______ _____________。

豆豆：那你看我现在像什么？（萌鸡小队---毛毛虫不是球）
三、书写训练营
豆豆：答对了，答对了，又得到一个能量币，我们继续出发吧，书--写--训--练--营，这是什么地方？
（配音：书写训练营，训练规则，正确书写、占格规范、匀称美观。

完成任务后增加两个能量币）
师：这个任务可不简单，有没有信心完成，（有）（那豆豆的能量币可全靠你了）
师：看这两组字，我可告诉你，这两组字好读不好写，来，不着急，自己先看看泡泡语的提示，第一组的两个字，你发现了什么？
生：
师：又、土变成偏旁后，他的大小和形态发生了变化，这样的字还有（对、邓、观、地、坊、堤）孩子们写的时候要注意。

师：第二组的两个字，转、特，
我们先来回顾一下，车的笔顺，伸出手指，和老师一起写，（说笔顺）横，撇折，横，竖。

但这个字作为偏旁的时候，横变成了（提）而且笔顺也发生了变化，来，孩子们，观察老师写这个字，横，撇折，第三笔有变化了，先写竖，最后一笔是提，特——牛作偏旁，最后一笔也发生了变化，（撇，横，竖，提）来，自己试着在课本上描一个，写两个。

师：（写字的时候身要正，心要静）
师：老师发现，咱班同学的习惯特别好，字写完了，笔也就放下了。

来，同桌之间评一评。

师：得3颗星的同学有（）2颗星的呢，其他同学要加油了。

四、日积月累馆
豆豆：哦，身正心静才能写出漂亮的字，看，收获满满，能量币又增加了呢，咦，这又是哪儿呢？日积月累馆，（点击按钮播放《二十四节气歌》朗读）
师：想读吗？自己试着读一读。

生读
师：我们一起来读一读。

生齐读
豆豆：真好听，看，这还有一个馆内提示呢！
配音：节气用来指导农业活动，每个季节有6个节气，比如春天的节气有：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨，为方便记忆人们编成歌谣传唱：春雨惊春清谷天
师：现在是3月份，我们来找一找这个月有哪些节气？（二十四节气歌的完整版和3月份日历对比出现）
生：惊蛰、春分
师：这是一首节气歌，还可以唱出来呢，我们一起来，拍拍手。

师：这样你还会读吗？
五、总结提升
豆豆：哇，这次旅行实在是太好玩了，既看到了美丽的风景，还学到了这么多有趣的知识，看。

能量币满满的啦。

（出动画—变蝴蝶）
师：孩子们，从一只既不会唱，也不会跑，更不会飞的毛毛虫，到长出轻盈的翅膀在阳光下舞动，小毛虫的成长和改变，不也是我们的成长和改变吗？老师也期待着你们的破茧成蝶，下课！。