设计理念】
本课设计思路是依据“学为主体、教为主导”、“先学后教”等理论而制定的，在课堂学习中，给学生一个展示自我的学习平台，同时通过合作、资料补充等方式对学生在预习中遇到的困惑加以辅导和纠正。

在学习的过程中，注意联系中国经济建设实际，体现以史为鉴、古为今用的历史学习理念。

【设计思路】
依据课标要求，确立本课的主题是世界市场的拓展，拓展的主要方式是殖民扩张。

所以把本课内容设计为以下四大板块：
一、殖民扩张之掠夺篇—西班牙、葡萄牙；
二、殖民扩张之贸易篇—荷兰，突出荷兰商业立国的条件和特点。

三、殖民扩张之争霸篇—英国，英国建立殖民帝国的过程和优势。

四、殖民扩张之灾难篇—种族灾难，以此为线索引出关于殖民扩张
的影响。

【重点难点】
【教学重点】荷兰、英国的殖民扩张
【教学难点】认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径
【教学过程】
【导入】
以新航路开辟的影响导入本课，结合三角贸易动态示意图解说新航海开辟后世界贸易概况。

教师：第5 课我们已经学习了世界市场出现的雏形阶段---新航路开辟.新航路开辟后,人类的经济活动由于世界市场的出现而第一次被广泛地联系在一起,西欧列强也纷纷踏上殖民扩张道路.他们把欧洲的枪支等运往非洲，从非洲装满奴隶卖往美洲，再满载美洲的
烟草运回欧洲，他们这一趟商务旅程一本万利，越来越多的商人加入到海外贸易、殖民扩张的队伍。

随着它们在世界各地建立殖民据点，拓展海外贸易，对殖民地财富、资源、劳动力进行暴力掠夺，攫取丰厚的利润，在给殖民地人民带来深重灾难的同时，也为资本主义发展提供了资本的原始积累，为欧洲发展和兴旺创造了重要条件，世界市场正是在这种扩张的过程中得到拓展。

也就是本节课我们要学习的17、18 世纪欧洲的殖民扩张与世界市场的拓展。

【新课学习】
第一环节：殖民扩张之掠夺篇—西班牙、葡萄牙。

主要通过资料解读的方式理解西欧殖民者对其他地区的财富搜刮和掠夺。

教师提供材料，学生解读：
西班牙殖民者强迫强迫印第安人开采金矿、银矿。

1521-1544 年，西班牙平均每年运回黄金2200 千克，白银3 万多千
克。

据统计，在殖民统治的300 年间，西班牙从拉丁美洲掠夺了
约250 万千克黄金和1 亿千克白银。

西班牙和葡萄牙还从拉美殖民地热带和亚热带的经济作物中榨取财富，例如从蔗糖生产中取得的利润要比从金矿和金刚
钻矿取得的利润大十倍。

教师总结：随着新航路的开辟，葡萄牙和西班牙从海外获得大量
财富，一跃成为欧洲最富有的国家。

但是这些被掠夺来的财富并没有在这两个国家转化为资本，却因为当时封建王室的大肆挥霍而流入荷兰等西欧国家，引起西欧历史上的“价格革命”“商业革命”，促进这些国家资本主义的发展，同时激发它们纷纷加入海上探险和殖民扩张的道路。

所以这两个国家躺在金山上睡觉的日子并没持续多久，他们“ 第一土豪” 的名头很快被一个善于经商的国家所取代，那就是荷兰。

第二环节：殖民扩张之贸易篇—荷兰。

补充荷兰商船的设计特点与荷兰商人的经商理念的相关素材，通过合
作探究学习，让学生体会突荷兰商业立国的条件和特点。

一、荷兰概貌：荷兰地处欧洲西北部，它的面积只相当于今天的两个半北京。

直到今天，荷兰仍有三分之一的国土位于海平面以下。

如果没有一系列复杂的水利设施阻挡，荷兰人口最稠密的地区，每天将被潮汐淹没两次。

就是这样一个地方，在三百年前，也就是17 世纪的时候，却是整个世界的经济中心和最富庶的地区。

一个仅有150 万人口的荷兰，将自己的势力几乎延伸到地球的每一个角落，被马克思称为“ 海上第一强国”。

---------------《大国崛起.小国大业》解说词
二、提出问题：由于商船数量众多，荷兰被称之为“海上马车夫”，他的首都阿姆斯特丹也成为当时最繁忙的港口和世界贸易和金融中心。

那么哪些优势成就了荷兰？
学生回答：濒临大西洋，地理位置优越；手工业发达，有经商的
传统；荷兰赢得国家独立，成为资本主义国家。

三、商人努力。

教师引导：客观条件已经具备，主观努力也同样重要。

荷兰能成就霸业与荷兰商人的努力密不可分。

引导学生了解荷
兰商船的特点和巴伦支船长的故事。

1、引导学生观察回答：荷兰商船的特点，船肚子很大，而甲板很小；不可装置火炮
2.教师：荷兰人第一个冒险建造出了一种仅能运送货物而的商船。

这样做的代价是，每一次航行都变成了充满风险的命运赌博……，所以
荷兰商人也是胆略非凡，有一个叫巴伦支的船长甚至是第一个达北冰洋，那片海域也以他的名字命名。

1596 年，巴伦支船长指挥着3 艘船开始了第三次北极探险。

他们到达了北纬79°39′的地方，创造了人类北进的新纪录。

后
来船只被冰封住，据说，在长达八九个月艰难寒冷的日子里，很
多船员都献出了生命，然而,他们至死都没有动用船上所载的货
物。

他们的行为开创了荷兰人的经商理念，被后世传为佳话。

教师总结：荷兰商人这种诚信、坚强、大胆的品质成就了规模宏大的海外贸易公司，更成就了荷兰商业帝国的霸业，到17 世纪，荷兰的殖民地就遍布世界各地。

学生结合地图解说
教师总结：正当荷兰人驾着商船经营着世界范围物流业务的时候有一个国家正在觊觎着这些致富的航线，甚至不惜以海盗的方式加入到海外扩张的行列，这个国家就是英国。

第三环节：殖民扩张之争霸篇—英国。

先让学生展示学习成果，师生共同探讨英国建立的过程和优势。

一、学生英国确立海上殖民霸权的过程：
二、教师引导归纳：英国靠海盗起家，当时的英国女王鼓励英国的海盗事业，1580 年9 月26 日，伊丽莎白女王接见英国大海盗德雷克，授予其骑士爵位。

她甚至还任用海盗作战，打败了西班牙的
无敌舰队，去掉了称霸道路上的第一个障碍。

英国的第二个对手是荷兰，先颁布了一个针对荷兰的《航海条例》。

学生读并思考回答：英国颁布此条例的目的是什么？（打ft荷兰
的海上贸易活动，维护本国利益）
《航海条例》节选：“……自公元1651年12月1日起及从此以后,……无论为英国人或别国人的殖民地所生长、出产或制造的任何货物或商品,如非由属于本共和国人民所有的任何种类船舶载运,皆不得输入或带进英吉利共和国,或……殖民地或领土……”
教师总结：条例规定对于靠运输吃饭的荷兰来说是致命的，看来
战争不可避免。

精明的荷兰商人用商船临时改装的战舰与英国在海上一绝雄雌，最终战败。

这说明工业资本优于商业资本。

所以我们今天在建设社会主义市场经济的同事必须同时壮大我们的工业实力。

英国称霸的第三个对手是法国，同样作为欧洲大陆的霸主，此时
的法国依然是个封建国家，外强中干，两国的殖民战争最后以英
国胜利而告终。

三、与法国的争夺，通过图示对比得出结论：先进的资本主义对落后封建主义的胜利，学生结合地图解说英国占有的殖民地。

教师：英国能先后打败这些强大对手的优势是什么？有何启示？四、引导学生总结英国成就霸业的优势和启示：
学生：优势——以手工业为代表的资本主义经济繁荣；爆发革命建立资本主义制度；海军力量强大。

学生：条件——经济发达；政治稳定；军事强大;对外开放等.
教师总结：看来我们要成就中华民族的伟大复兴也离不开这些条件。

第四环节：殖民扩张之灾难篇—种族灾难
展示奴役、屠杀印第安人的历史图片，以此为线索引导学生思考、
讨论关于殖民扩张的影响。

教师引导：（同时展示图片）印第安人曾是一个创造优秀文明的北美土著民族，他们拥有独特的民族文化与风情，这个民族随着欧洲殖民者的到来，遭遇了灭顶之灾。

开挖原本属于自己的矿产，劳累致死的人不计其数。

由于文化习俗不被欧洲人所理解，他们遭遇种种惨绝人寰的屠杀，美洲的印第安人几乎被屠杀殆尽！为弥补美洲劳动力的不足，欧洲商人有开始从非洲贩卖黑人奴隶。

学生解读材料：据统计，在长达4 个世纪的时间里，大约有1400
万到1500 万黑人被运到美洲，由于运奴船上过度拥挤、条件恶劣，在途中往往死亡过半。

此外，还有无数非洲黑人死于捕捉过程中。

按照每运至美洲一个奴隶，最少要牺牲10 个左右非洲黑人的计算方法，奴隶贸易使非洲损失1 亿人口。

教师引导：（结合图片）所以今天非洲国家依旧贫困落后，很多
人还挣扎在死亡线上。

而欧洲的42 个国家里有18 个是发达国家，这段殖民扩张的历史就是今天天壤之别的最佳回答。

请同学们结合所学，总结殖民扩张的影响。

第
五环节总结殖民扩张的影响
师生共同归纳本节课的主要内容及其对中国发展的启迪意义。

一、
学生思考回答殖民扩张的影响：
1、对西欧：大量财富流入西欧，为西欧资本主义发展提供原始积累。

2、对殖民地：带来了极大的破坏和灾难，东西方历史进程的距离
被大幅度拉大。

3、对世界市场：世界市场进一步拓展。

二、教师总结启示：近代资本主义经济模式的发展、确立和扩张是历史发展的必然趋势和时代主流，这不可否认；但西方国家依靠
殖民扩张实现早期崛起、传播新的生产方式的同时，阻止和破坏其他国家和民族的发展，这也需要正视。

因此，我们中国发展过程中既要顺应经济全球化潮流，积极开拓国际市场，又要吸收西方国家崛起过程中的教训，走出一条有中国特色的和平崛起与发展之路。