《小动物过冬》第二课时教学案例[研究目的]
通过一学期的教学,我发现学生说话的内容比较单调,简易重复.另外在说话中,我能明明地感觉到学生的口语表达能力参差不齐,由于我校研究的课题是《小学语文阅读教学中“说“的有用设计与科学讲评》,所以在本节课中,我把口语交际的训练贯穿到日常的学习中.《语文课程标准》指出“语文是最严重的交际工
具.“所以在课堂里我们可以设计一些对话的场景,使学生有话敢说,有话能说,有话可说,有话会说,使学生的语言生活化,口语化.[案例描述]
学生介绍完三种小动物过冬的方式.
师:是呀,三个好朋友过一段时间就要分开了,多么舍不得呀.我想,在他们各自惬心过冬的时候,他们心里定还会想着对方的.生1:小燕子会想:南方真是个好地方,要是青蛙哥哥和蜜蜂妹妹也能到南方来,那该多好呀!我们可以一起唱歌跳舞,应该比现在还要开心.
生2:小燕子会想:青蛙哥哥自己躺在洞里一定会很寂寞,我要能陪陪它就好了.
生3:小蜜蜂一边吃蜂蜜一边想:这蜜可真好吃,我得给燕子姐姐和青蛙哥哥留一点.
生4:小青蛙也在想:不知道燕子和小蜜蜂过得怎么样,我可想死他们了,真希望春天快点来.
生5:小青蛙想:我再见到小燕子和小蜜蜂的时候,一定要把我做的美梦都讲给他们听,让他们也笑一笑.
……
师:大家说得可真棒!
评析:
课文的语言形式以对话为主,对话的内容体现了好朋友间的互相关心.在这则案例中,教师引导学生关注角色心理,感悟朋友间的真诚友谊.语文课堂是为学生服务,为学生积累语言服务的,课文只是个例子,平台,它需要教师对它进行一定的扩充,它的内涵才会更丰盛,它的魅力才会更永远.语文是最严重的交际工具,它负载
着文化,传承着文化,积淀着文化.通过这个想像说话的练习,让学生从所学的课文中去感知世界,获得新知,并有意识地培养了他们的语言表达能力.。