第1节从生物圈到细胞课前自主预习案一、生命活动离不开细胞1．生命活动与细胞的关系2．多细胞生物生命活动的基础[连线]二、生命系统的结构层次1．写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称①细胞；②组织；③系统；④种群；⑤群落；⑥生物圈。

2．生命系统各层次的关系(1)最基本的生命系统：细胞。

(2)最大的生命系统：生物圈。

(3)地球上最早的生命形式：单细胞生物。

1.判断下列叙述的正误(1)病毒必须生活在活细胞中，不能生活在普通培养基中()(2)细胞是生物体结构和功能的基本单位()(3)病毒是生命系统的结构层次()(4)蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次() 答案：(1)√(2)√(3)×(4)×2．下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是() A．草履虫的生命活动离不开细胞B．病毒的生命活动可以离开细胞C．多细胞生物的一个细胞不能完成各种生命活动D．单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动解析：病毒没有细胞结构，其生命活动离不开宿主细胞。

答案：B3．下列选项不属于生命系统结构层次的是()A．细胞B．分子C．种群D．生态系统解析：分子不属于生命系统的结构层次。

答案：B4．地球上的生命千姿百态，从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各有特定的组成、结构和功能。

下列属于生命系统结构层次中细胞层次的是()A．一个病毒B．一个受精卵C．一个洋葱D．一个蜂巢解析：一个受精卵是一个细胞；病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次。

答案：B课堂互动探究案地球上的全部生物及其生活的无机环境构成生物圈。

在生物圈内，有丰富多彩的植物，它们发芽生长，欣欣向荣；有千姿百态的动物，它们自由自在，奔跑飞翔。

这里面所有生物的生命活动都与细胞有着密切联系，可以说生命活动离不开细胞。

探究点一生命活动离不开细胞【师问导学】1．(科学思维)下图1是几种病毒的结构，图2是噬菌体病毒侵染大肠杆菌的过程图，请分析回答下列问题：(1)上面几种病毒有没有细胞结构？它们在结构上有什么共同点？(2)病毒一旦离开活细胞就不能表现生命现象，这说明什么？(3)结合图2分析，病毒不能独立完成生命活动，为什么属于生物？(4)据此说明，病毒的生活方式是怎样的？(5)结合病毒的生活特性，请分析能否直接用富含有机物的普通培养基来培养病毒？答案：(1)病毒没有细胞结构；它们都主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成。

(2)说明像病毒这类非细胞生物只有依赖活细胞才能生活，其生命活动离不开细胞。

(3)病毒能在宿主细胞内增殖，产生子代，表现出生命现象。

(4)病毒是营寄生生活的。

(5)不能。

病毒营寄生生活，即只有在活细胞中才能完成正常的生命活动，因此必须用活细胞来培养，如活鸡胚。

2．右面是有关草履虫生命活动的示意图。

(1)由图看出，草履虫是单细胞原生动物。

纤毛执行运动功能，能进行分裂生殖，此外还具有生长、呼吸和应激性等生命活动。

(2)由上述分析，说明像细菌、单细胞藻类、单细胞动物等单细胞生物，依靠单个细胞即可完成各项生命活动。

3．(科学思维)下图1是动物个体有性生殖的示意图，图2是“缩手反射”示意图，请分析回答下列问题：【智涂笔记】1．病毒属于生物：病毒虽无细胞结构，但能在宿主细胞内增殖，产生子代，表现出生命现象，所以病毒属于生物。

2．培养病毒不能用普通培养基由于病毒没有细胞结构，营寄生生活，只能在活细胞内进行生命活动，因此培养病毒只能用活的鸡胚等，不能用普通培养基。

【师说核心】 1．生物的类群2．生命活动与细胞的关系生物种类 举例与细胞的关系结论非细胞生物病毒 HIV 、SARS病毒生命活动在活细胞内完成，离开活细胞不能独立生活生命活动离不开细胞细胞生物单细胞生物 细菌、草履虫、变形虫单个细胞能完成各种生命活动，一个细胞即为一个个体多细胞生物许多动物、植物,依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动(1)图1中，在两代动物之间，充当遗传物质“桥梁”的是什么细胞？(2)由一个受精卵发育成一个新生命个体，该过程与细胞的哪些生命活动有关？(3)图2中蜡烛所给的刺激依次经过哪些结构才能完成反射？(4)缩手反射只靠一个神经细胞能完成吗？只靠一种细胞能完成吗？据此我们可以归纳出什么结论？答案：(1)精子和卵细胞充当了遗传物质的“桥梁”。

(2)细胞的分裂、生长和分化。

(3)[1]感受器、[2]传入神经、[3]神经中枢、[4]传出神经、[5]效应器。

(4)缩手反射需要多个神经细胞参与，除此之外，还需要肌肉细胞、皮肤细胞等的参与。

这说明多细胞生物只有依赖多个、多种细胞的相互配合才能共同完成生命活动。

【检测反馈】1．塞卡病毒病是由塞卡病毒引起的并通过蚊媒传播的一种急性疾病，下列关于塞卡病毒的说法正确的是()A．没有细胞结构，不属于生物B．没有细胞结构，必须寄生在活细胞内C．能引发传染病，在人工配置的培养基上可以生存D．能引发传染病，通过细胞分裂繁衍后代解析：塞卡病毒属于没有细胞结构的生物，A错误；塞卡病毒是没有细胞结构，营寄生生活的生物，必须生活在活细胞内，B正确；塞卡病毒能引发传染病，在人工配置的培养基上不可以生存，必须寄生在活细胞内，C错误；塞卡病毒能引发传染病，不能通过细胞分裂繁衍后代，D错误。

答案：B2．下列生物中，其单个细胞不能完成一切生理功能的是()A．变形虫B．草履虫C．绿眼虫D．血吸虫解析：变形虫、草履虫、绿眼虫都是单细胞生物，即单个细胞能完成各项生命活动，因此变形虫、草履虫、绿眼虫能完成一切生理功能；而血吸虫是多细胞生物，其单个细胞不能完成各项生命活动，因此血吸虫的单个细胞不能完成一切生理功能。

答案：D3．下列实例中，能说明生命活动离不开细胞的是()①病毒必须在活细胞中才能增殖②兴奋的传导离不开神经细胞③动物的运动离不开肌肉细胞④变形虫通过细胞分裂繁殖A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④解析：对于地球上的所有生物，包括不具有细胞形态的病毒，其生命活动的完成都是建立在细胞的基础之上的。

答案：D探究点二生命系统的结构层次【师问导学】结合给出的实例分析回答下列问题：1．请按由小到大的顺序排列上面各个生命系统的层次。

答案：ADFHBECG2．病毒属于上述的哪个层次？答案：病毒没有细胞结构，不属于上面的任何层次。

3．如果换成草履虫，生命层次的组成又会发生怎样的变化？答案：如果换成草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。

4．综上归纳，是不是所有的生物都具有上面的各个结构层次？答案：不是。

病毒不属于任何层次，单细胞生物只有细胞和个体层次，没有组织、器官、系统这三个层次，植物没有系统层次。

5．有没有比细胞更小的生命层次，一个分子或一个原子也是一个系统吗？请说明理由。

答案：一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。

【智涂笔记】(1)并非每种生物都有生命系统的各个层次，例如：①单细胞生物不具有“组织”、“器官”、“系统”这三个层次，植物没有“系统”层次。

②一个单细胞生物，既可对应于细胞层次，又可对应于个体层次。

(2)地球上最早出现的生命形式是具有细胞形态的单细胞生物，细胞是地球上最基本的生命系统。

(3)由细胞→个体体现了高等多细胞生物个体发育的历程，同时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。

(4)神经元即神经细胞，肌纤维即肌细胞，它们都属于细胞层次。

(5)系统、生命系统和生态系统的关系【师说核心】1．生命系统的结构层次2．相互关系(1)细胞→个体：体现了高等多细胞生物个体的发育历程，同时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。

(2)个体→种群→群落：体现了生物与生物之间的关系。

(3)群落→生态系统→生物圈：体现了生物与其生活环境之间的关系。

(4)从个体到生态系统：3．生命系统结构中的成分在生命系统的结构层次中，不仅含有生物，还包含与生物的生命活动有关的非生命成分。

【检测反馈】1．下列哪项不属于生命系统的结构层次()A．一只青蛙B．青蛙的表皮细胞C．表皮细胞中的水和蛋白质分子D．池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种生物解析：青蛙属于个体层次；青蛙的表皮细胞属于细胞层次；池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物属于生态系统层次；表皮细胞中的水和蛋白质分子不属于生命系统。

答案：C2．下列各项组合中，能体现生命系统的结构层次由简单到复杂的是()①肺②胃黏膜③神经元④酵母菌⑤细胞内蛋白质等化合物⑥HIV⑦同一片草地上的所有山羊⑧一片果园⑨地球上的所有生物A．⑤⑥③②①④⑦⑧⑨B．③②①④⑦⑨⑧C．③②①④⑦⑧⑨D．⑤②①③④⑦⑨⑧解析：①肺属于呼吸器官；②胃黏膜属于上皮组织；③神经元属于细胞；④酵母菌是单细胞生物，既是一个细胞，又是一个个体；⑤蛋白质等化合物不属于生命系统；⑥HIV是病毒，不具备细胞结构，不属于生命系统；⑦同一片草地上(一定区域内)的所有山羊(同一物种)属于种群；⑧一片果园，包括其中全部的生物及无机环境，属于生态系统；⑨地球上的所有生物属于群落。

答案：B【网络建构】【主干落实】1．细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2．病毒不具有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。

3．生命活动离不开细胞。

4．生命系统的结构层次依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统和生物圈。

5．并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物就无系统这个层次。

6．细胞是地球上最基本的生命系统。

►问题探讨·教材P21．提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。

2．提示：SARS病毒侵染了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。

此外，SARS病毒还能侵害人体其他部位的细胞。

►资料分析·教材P21．提示：草履虫除能运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。

如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。

2．提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。

父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。

胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。

3．提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如感觉神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。

人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。

由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。

学习活动涉及人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。

4．提示：胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。