Unit 1 We are going to read stories第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读listen to, talk about, read, write about, put on aplay, short, interesting。
2、句型：能用“What are going to do?”“We are going to …”谈论某人的计划或打算。
（二）应用目标1、能用be going to 结构谈论自己的计划。
2、能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读 listen to, talk about, read, write about, put on aplay, short, interesting能用“What are going to do?”“We are going to …”谈论某人的计划或打算；能听懂、会说A部分的对话。
2、难点：理解be going to 结构的用法。
三、教学准备课件、单词卡片四、教学过程Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、TPR activitiesStep 2 新课呈现（Presentation）1、New words(1)学习listen to①欣赏一小段欢快活波的音乐，引出listen to 的学习。
T:Thank you, children. You are working hard.Are you tired? We are going to listento some music.1/ 54②板书listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。
(2)学习read, read stories, interesting(3)学习talk about, put on a play, short, write about(4)学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音。
2、Dialogue课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
第一步：Listen and count不打开书，只听录音，听录音前，给出问题：孩子们在英语课上准备做哪些事情？第二步：Listen and find打开课本，听录音，画出所有孩子们再英语课上准备做的事情，检查自己刚才做的是否正确。
第三步：Listen and number教师用课件呈现几张图片，请学生标号。
第四步：Listen and repeat听录音，跟读，注意an eraser 的读音。
第五步：Read and act出示没有文字的课文插图1和插图2，引导学生表演。
Step 3 趣味练习（Practise）1、用闪卡复习已学过的动词短语。
2、谈论周末的计划安排。
T: Today is Friday. What day is it tomorrow?Ss: Tomorrow is Saturday.T: What are going to do, S1? Are you going to play ping-pong?S1:Yes, I am/No, I’m not.3、游戏：你问我答教师做动作，学生猜教师要干什么。
S: Are you going to…Step 4 巩固拓展（Consolidation）2/ 541、Group work:“精彩六一，我做主”。
教师呈现六一儿童节情境，学生定计划，先小组讨论六一儿童节的活动方案，然后小组汇报，建议用句型：“What are we going to do?””We are going to…?”””Are we going to…?””Yes, we are.”“No, we aren’t.”2、Give a repoert 小组汇报。
第二课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting；能听懂、会说discuss,write to sb.2、句型：能用“Are you going to do…?”“Yes, we are.”“No,we aren’t.”对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。
（二）应用目标1、能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。
2、能借助插图阅读和理解课文 D 部分的小短文。
3、能借助头饰，给VCD种课文D部分的角色配音。
二、教学重、难点1、重点：认读新短语write about；能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答；能借助插图阅读和理解课文 D 部分的小短文。
2、难点：begoing to 一般疑问句的构成和书写。
三、教学准备幻灯片，单词卡片，教材视频。
四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）1、Free talk2、Revision(1)、Relay race 接力活动：每个学生念一行，一个接一个进行单词或短语认读。
3/ 54Listen to a story read stories write stories discussput on a play sing dance write listen to music talkabout the animals talk about our school(2)、matching game 词语连线：请学生将词语与其相应的图片连线。
词语如下：listen to stories read stories dancePut on the play sing write a play(3)、听课文B部分录音，跟读单词。
Step 2 趣味练习（Practice）1、教师说明活动要求。
2、学生根据本单元C部分进行问答的对子练习。
S1:Are you going to do…?S2: Yes,we are./No, we aren’ｔStep 3 趣味阅读（Let’s read）第一步：听课文，抓主旨。
第二步：读课文，回答问题。
第三步：读课文，给图片排序。
第四步：学生观看D部分的VCD，并跟着VCD跟读D部分的课文。
第五步：引导学生发散思维，说一说想对Miss Li说的话。
Step 4 作业布置（Homework）1.听 1课录音，每天15分钟。
2.读 1课课文，每天10遍。
3.背 1课A，B部分。
4.写 67页1课的单词，四英一中，并背记，下周Cherry考。
五、教学反思本节课学生基本能掌握be going to 的用法，但是极个别单词较难，血药多练习。
多万游戏可以帮助孩子们记忆新单词。
4/ 54Unit 2 We are going to do some research第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、会读、会写新单词：read, find, collect, study, think, write。
2、句型：能听懂、会说、会读、会写“What are going to do?”“We are going to …”。
（二）应用目标1、能用“What are going to do?”“We are going to …”询问和谈论计划。
2、能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、会读、会写新单词：read, find, collect, study, think, write能用“What are going to do?”“We are going to …”询问和谈论计划。
2、难点：初步运用be going to 结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。
三、教学准备课件、单词卡片、教学音频。
四、教学过程Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Revsion:复习be going to结构及单词read, draw, make write, show 等。
Step 2 新课呈现（Presentation）1、Free talkT: What are you doing now?Ss: We’re having an English class now.T:(利用课程表询问)What are you going to do this afternoon?(自己回答)We are going to study Chinese this afternoon. We are going to study maths, too.2、Learn the new words and phrases5/ 54(1)T:Boys and girl, do you like the forest(森林)？Do you want to know somethingabout the forest?(你们想了解森林吗？)Ss: Yes, we do.T: There are some things in the forest. What are they?Ss: trees, animals, river…T: Yes, you’re clever. Now, let’s do some research on the forest.通过对话引出并教授短语do some research, 出示单词卡片进行操练。
（2）同样的方法教授短语read and find information。
（3）T: Next, what are we going to do?接下来，根据完整的调查步骤，逐一教授以下新单词和短语：collect pictures → study and think → write a report3、Learn the text(1)通过挂图或课件呈现A部分场景，听录音，初步了解课文内容。
Question: What are they going to do?(2)真题听读课文，抓住研究的四个步骤（read and find information，collect pictures，study and think， write a report），学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。
（3）细化朗读系列，熟悉对话，习得语感。
Step 3 趣味操练（Practice）1、Quick response 快速反应：教师用课件呈现图片，学生根据图片说出相应的单词或短语，然后用be going to 句型进行练说。
eg: research → do some research →We’re going to do some rese arch.2、Retell the text教师用课件提供关键词或图片，让学生根据关键词或图片对课文进行复述。