《三峡之秋》教学设计方案一、教学内容：《三峡之秋》是人教版小学语文第九册第四组的一篇略读课文。

课文描写的是中秋这一天从早晨到夜晚三峡景色的变化，本文作者方纪按时间顺序，对同一景物的变化进行精心描绘，使人不禁陶醉于祖国的山水美景中。

学习本文，既让学生受到三峡美景的熏陶，培养审美情趣，又让学生在阅读中体会文章的表达顺序，体会作者的思想感情。

二、学生分析：由于所任教的学生大多是南方农村的孩子，平时到外地旅游的机会较少，知识面相对较窄。

本文内容对于他们来说，是既陌生又好奇。

但随着近几年学校、家庭中电脑的普及，很多学生已具有上网查阅学习资料的能力，对于上网查阅资料的兴趣很浓，因而，只要作适当引导，学生通过上网查阅，对三峡的景色、风土人情也会有所了解，这对于课文内容理解也会有很大的帮助。

可是，如何引导学生与文本对话，让学生走进文本，发现美、感受美，在不断追寻美的过程中激发爱自然、热爱祖国的思想感情，激发他们爱生活，创造美的热情这是教学本文时的难点。

三、设计思想：1、把课堂教学的时间和空间还给学生，为学生搭建自主探究和发现的操作平台。

尊重学生的学习需求，把学习课文设计成旅游的形式，鼓励学生选择喜爱的句段学习，尊重学生在学习过程中的独特感受，鼓励学生用自己喜爱的方式展示学习收获。

2、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以文本为依托，引导学生进行个性化的阅读。

3、拓宽学习语文的渠道，注重课内与课外的紧密结合，注重信息技术与语文学科的整合，培养学生良好的信息素养，培养学生搜集信息的能力。

四、教学目标：1、知识与技能：（1）读懂课文，品味重点词句，领略三峡秋天景物从早晨到夜晚的不同特点；（2）学习作者按时间的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。

（3）能有感情地朗读，通过感情朗读，感受语言美。

2、过程与方法：（1）学生根据自己的学习方式和学习爱好自主地选择学习、探究的内容，选择展示的方式，提高学习的技能和表现自我，交流表达的能力。

（2）通过小组协作学习，使学生形成合作学习的习惯和能力。

3、情感态度价值观：（1）让学生走进文本，发现美、感受美，在不断追寻美的过程中激发爱自然、热爱祖国的思想感情，激发他们爱生活，创造美的热情。

（2）让学生在探究、发现的过程中体验学习成功的喜悦。

（3）让学生在搜集学习资料的过程中养成良好的信息素养，提高收集信息、处理信息、整理信息的能力。

五、教学重点：引导学生走进文本，体会一天中三峡秋天景物的特点。

六、教学难点：使信息技术与文本更好地整合，帮助学生发现美，感受美，激发他们爱生活，创造美的热情。

七、教学过程教学教学活动时教学活动设计意图内容环节间（约）教师活动学生活动一、导1、谈话 2 分钟同学们，请看看，入新导出课老师今天跟以往有什课，激题么不同吗兴趣是最好的老师。

大多的学生都爱玩，爱旅游，把1、学生汇报兴趣今天，我们组织了“新城小学旅游团” ，我将带领大家到一个非常有趣的地方。

2、三峡1、板书课题：三峡的简介2、你对长江三峡有哪些了解吗（ 1）位置、组成（出自己的发现2、生汇报对长江三峡的新课的学习设计成到三峡玩玩，看看，有利于调动学生的学习兴趣。

让学生在角色的转换中进入新课，更好地为下面学习课文作铺垫。

示长江三峡导游了解图）（2）总的印象（3）现状二、创播放长 3 分钟1、播放长江三峡的学生边观看多媒体的适当运设情江三峡美景，并配上音课件边思用，让学生整体感景，欣的美景乐考：悟长江三峡的美，赏美动画2、学生边观看边想：观赏的过程那丰富多彩的画观赏的过程中最让你中最让你难面，跨越了地域的难忘的是什么忘的是什么界限，把学生带入了文本的情景中。

三、整学生自 3 分钟1、用自己喜欢方式自1、学生按要让学生理解文章的体感由读课由读课文。

求自读自大概内容和理清写知，理文，理清思考：文中介绍的是哪悟。

作的思路顺序课文叙个季节的三峡，按什么2、学生交流述的条顺序来写的，分别介绍汇报。

理了什么时候的景色2、学生汇报板书四、旅7 分钟秋天的长江三峡，游形就像七色彩虹让人迷式，感1、自由恋，那么，你最想去看受美组队的是什么时候的三峡呢为了让大家又更充足的时间寻幽探胜，我打算把大家分成 4 个小组，请你自由选择一2、分组个喜欢的时间，找上跟“旅你志同道合的玩伴，一游”起去好好观赏吧！1、学生自由组合成 4个小组2、学生选段自读：（1）找出你在欣赏过程中的重大发现，看看能否用上文中的词语概括三峡的美，也可以在旁边写写你的感受。

（2）带着你的感受有感情地读读喜欢的语句。

3、小组交流：（1）跟同伴一起交流一下你在游玩中的感受让学生进行有选择的学习，是新课程尊重学生学习需求1、学生自由的重要体现。

一是按兴趣进行自主选择学习内组合、分组，容；二是自主选择分别加入学习伙伴；三是自“晨之秀”、主进行学习交流，“赏午景”、实现共同探究，自“午后行”、学自悟。

“夜迷人”四个小队2、学生按要学生在学习语言文求自由选段字过程中的障碍就读悟课文是我们教学的难3、小组内交点，运用多媒体技流：术的优势，让学生（1）说说自在自读自悟的过程己在探索中中上网查阅学习时所见、所闻、所需的资料，就能所感帮助学生化抽象为形象，从而降低学（2）把自己习难度，使学生能喜欢的句子顺利地读懂课文。

（2）把自己最喜欢的读给同伴听语句读给同伴听，让别（3）与同伴人也能陶醉于你的朗讨论不懂的读中。

地方（3）有不明白的地方提出来与队友交流一下。

（4）交流完后上网查阅你最想了解的资料（提供网址）五、小组汇报，分享美1、各小组分组汇报自己在“旅游”过程中的所见、所闻、所感2、播放笛子独17分谁愿意把你在游1、各小组分在引导学习的过程钟玩过程中的所见、所组汇报自己中，既要发挥学生闻、所感说出来，跟大在“旅游” 的主体地位，也要家一起分享！过程中的所体现老师的主导地1“、晨之秀”小组汇报：见、所闻、位。

在学生汇报时，（1）当你处身于晨光所感适当地运用多媒中的三峡时，你最想干体，借助曲调优美什么的笛子独奏，能把（2）播放笛子独奏《茉学生引入三峡早晨莉花》的清新、明丽中。

2、学生在老中午的景色，课文师的指导下描写得比较夸张、有感情地朗学生理解上有一定2、“赏午景” 小组汇报读描写中午的难度，因而采用奏《茉莉花》指导朗读，体会三3、集体峡中午时的热烈。

指导（ 1）朗3、“午后行” 小组汇报读描写中午的文段4、“夜迷人” 小组汇报（1）、指导想象月下三峡的画面（ 2）想（2）指导朗读描写月象月下亮的语句。

（提供音乐三峡的《春江花月夜》）画面（3）指导用学过的词（ 3）朗语或诗句概括月下三读描写峡的美月亮的语句。

（ 4）用学过的词语或诗句概括月下三峡的美六、信1、学生9 分钟长江，自古以来有息整自由上多少文人墨客赞颂过的文段3、学生练习配乐朗读（《春江花月夜》）1 、根据网了图文结合，利用多媒体展示长江动画的方法形象地为学生提供比文字材料更广阔、更直接的画面，逼真地再现金光闪闪，呼啸而去的长江美景，让学生直观感悟；具有身临其境的感觉。

夜晚的景色抒情，神秘，主要采用配乐朗读的方法在不知不觉中把学生引入迷人的夜色中。

在处理早晨、中午、下午、夜晚这几段的时候，采用不同的手段引导，能让学生入情入景地品悟课文内容遵循新课标提出的“利用网络收集自合，升网他，又多少美曲唱址，自由己需要的信息和美各自所他，而各种的所需的料，拓学生学需的，典故，又似乎他料。

知的渠道，增大料蒙上了神秘的面，你学生学的容量。

”能根据三峡不同的特学生上网所点，你喜的三峡配需料，使信息技2、学生上一幅插、一段歌更好地文学2、学生曲，一首古，一篇典服。

故或自一首小，三峡更美，更迷人1、学生自由所需的料。

2、学生自由配、画3、学生根据画⋯⋯“价3、3、学生航” 行价4、价价八、学价表价航自小目ABC ABC 搜集外、内收集到料丰富，料有参考学习的价值。

独立阅1、能独立阅读，有所感受，读并能选择自己喜欢的方式表达感受。

2、能积累自己喜欢的好词好句。

合作交1、能主动把自己读书的收流获与同学交流，在交流中汲取他人之长。

2、在阅读中遇到自己无法解决的问题，能提出来与同学交流。

3、在合作学习的过程中能主动、积极。

《三峡之秋》教学流程图谈话导入，出示三峡欣赏美景，激发兴趣整体感知，理清脉络自由组合，赏读课文上网查阅，加深体验交流品读，分享感受自主选择，歌颂三峡。