4、继续培养学生于诵读中品味声韵、感受诗趣的能力，进一步提高学生的审美和鉴赏水平。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
高二学生学完了必修，掌握诗歌鉴赏方法的基础上继续并深化古诗文的学习，引导学生积累并掌握古诗文鉴赏的方法。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
1、注重语文学习的“人文性”和“趣味性”。
2、体现本单元诗歌教学重点，让学生学会“置身诗境，缘景明情”。
3、师生互动，有利于调动学生学习的积极性，发挥学生的主导作用。
4、能有效利用多媒体信息技术为古代诗歌教学服务。
七、教学板书（本节课的教学学板书）
春江花月夜
江月图（景）：春江花月夜之景幽美深远
问天图（理）：宇宙人生哲理短暂——永恒
一、导入——二、作者介绍[多媒体展示课件]——三、整体感知：[多媒体插入配乐朗诵课件]——四、赏析课文[多媒体展示课件] (一)、景——春江花月夜美景，(二)、理——宇宙人生哲理，(三)、情——游子思妇相思之情——五、知识拓展[多媒体展示课件]——六、课堂小结——七、作业：1、背诵《春江花月夜》全诗；2、收集古典诗歌中以明月、江水、落花为意象的诗句，结合整首诗分析意象蕴含的情感。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
1、引导学生通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。
2、置身诗境，缘景明情，赏析本诗含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情。
3、了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主要文脉，以提升诗歌鉴赏能力。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
1、倾听配乐朗诵课件，进入诗歌意境。
学生放声诵读，各抒己见谈初读的整体印象。
体会诗歌音韵美、意境美。
2、出示诗歌前八句的幻灯字幕。
学生齐诵前八句。
应用成果：信息技术应用成果（教学设计方案）
作业题目：
结合您在本次培训中选定的应用专题,完成一篇教学设计方案（或课例），并作为终结性成果以作业形式提交。
Hale Waihona Puke 1.作业要求：（1）教学设计方案请参照模板要求填写；要体现信息技术的应用；
（2）教学课例必须是教学设计的教学实录；
（3）作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；
学生体会春江花月夜美景。
3、问：看到了如此美景，诗人又想起了什么？
请一位同学朗读“江天一色无纤尘”到“但见长江空流水”这四联。
引导学生思考诗歌蕴含的宇宙人生哲理。
4、其中哪些表达思妇相思，哪些表达游子思归呢？诗人又是如何表达的呢？
同学们齐声朗读课文余下的部分。
体会游子思妇相思之情。
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
情感美（情）：游子思妇相思之情凄清婉转
最新文件仅供参考已改成word文本。方便更改
2.成果模板
（1）教学设计方案模板(见附件)
教学设计方案
课题名称：《春江花月夜》
姓名：
陈知军
工作单位：
安徽省泾县中学
学科年级：
高中语文
教材版本：
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《春江花月夜》是选修模块《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元赏析示例课文。本单元的鉴赏方法是“置身诗境，缘景明情”，重在把握意象，发挥审美想象，体味中国古典诗歌特有的意境美。《春江花月夜》是本单元赏析示例课文，学好本课将为本单元“自主赏析”和“推荐作品”的学习打下基础。