学生分析
学生对寓言故事兴趣较浓，在讲故事中学文有助于学生的理解。
教学目标
知识与技能
1.认识3个生字，会写8个生字。
2.学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
过程与方法
学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。
情感态度
与价值观
理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。
四、拓展：
同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。（出示青蛙图片）青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。（画井）在井里抓虫，在井里玩耍，从来没有见到过外面的世界。另一位朋友是（出示小鸟图片）小鸟生活在广阔的天空，他每天在天上飞来飞去，见到了很多东西。今天，这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。
看图观察
自由读文，划分自然段。
讨论交流
朗读感悟。
读文，评价。
小组先讨论。
分角色朗读
演、读。
练习说话。
5分钟
8分钟
22分钟
5分钟
出示青蛙图片
出示词语
出示青蛙坐井观天图
板书
设计
13、坐井观天
青蛙井口那么大
小鸟无边无际
课后
反思
教科组
审核修
改意见
审核人：
年月日
2、指名让学生分段朗读课文。
（三）学习生字
大家在练习读书时，读书不正确、不流利的原因，主要是读的时候遇到生字、新词。我相信，同学们有信心把本课的生字学好。
1.出示生字课件，学生认读。
2.要求读准字音，认清字形。
3、组读、个别读。
3.用生字练习组词。
4、齐读课文。要求读准字音，读得流利。
小鸟和青蛙是为了一件什么事而争吵的呢？（天有多大）
练习书写生字。
学生自由回答。
齐读课题。
交流讨论。
自读课文。
分段朗读。
认读生字。
讨论交流。
练写生字。
7分钟
18分钟
5分钟
8分钟
2分钟
出示课题。
出示学习目标。
出示生字。
第二课时
教学环节
教 师 行 为
期望的学生行为
时间分配
媒体应用
一、创设情境导入
二、初读课文，整体感知
三、结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导
重难点
重点
理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。
难点
学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。
教学方法
观察、合作交流、教授
Hale Waihona Puke 教学准备课件、青蛙和小鸟的图片和头饰。
教学过程设计
第一课时
教学环节
教 师 行 为
期望的学生行为
时间分配
媒体应用
7、分角色朗读。青蛙还是不相信小鸟的话，他们争论的更加激烈了，我们也学着他们争论争论好不好？
（1）戴上头饰同桌对读。
（2）师生共读：师读旁白，男女生分角色读。
设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？用下面的句式来说：青蛙鼓足了勇气，跳了出来。它看见……
它说：“……”
一、激趣定标
二、自学互动
三、适时点拨
四、达标测评
五、小结。
1. 出示课件，情境导入。
2.提出问题：这只小动物做什么？在什么地方看天？这时又有那只小动物来了呢？
师：今天我们就一起来学习一则寓言故事。板书课题：坐井观天
3. 板书：观。讲解字义，观就是看的意思。
4. 解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天
5、展示学习目标
（3）井的边上叫井沿，桌子的边上叫什么？河的边上叫什么？床的边上叫什么？谁能让小鸟飞落在井沿上？
2、无边无际
（1）小鸟的观点是什么？？它眼中的天是什么样？小鸟认为天是无边无际的，谁能告诉老师，无边无际是说天怎么样？
（2）请你试着把天很大的样子读出来，先自己读一读。
（3）指名读。
（4）读出来没有？谁能读的比他读得更好？
《13坐井观天》导学案
授课年级
二年级
学科
语文
授课教师
课时
共2课时
课 型
新授
多媒体使用
班班通
授课时间
课 题
13坐井观天
教材分析
《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
4、大话：小鸟认为天是无边无际的，青蛙却认为小鸟在说“大话”。什么样的话是大话呢？青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？试着把青蛙的话读一读。
5、青蛙和小鸟都认为自己说的对，那么你认为谁说得对？
6、你还从课文的哪一句话可以看出青蛙是自以为是的呢？请你找一找。小青蛙不接受别人的意见，他认为自己是对的。下面请小朋友读第六自然段，要读出小青蛙自以为是的样子。
（5）天是无边无际的，我们还可以说什么是无边无际的？
（6）我们还可以从小鸟的那句话中看出天是无边无际的呢？自己找一找。
（7）你从这一自然段中哪个词语可以看出天无边无际？
3、“一百多里”一百多里有多远啊？试着把一百多里的感觉读出来。（指名读，评价）
飞了一百多里，小鸟可能看见了什么呢？小鸟看见了这么多东西，飞了这么远的路，还是没有看到天的尽头，天大不大？一起把天很大的样子读出来。
①初读课文，理解“坐井观天”这个成语的意思。
②认识本课3个生字，会写8个生字。
③能正确、流利地朗读课文。
（一）播放朗读课文课件 。
《坐井观天》这个故事讲的是谁和谁？他们是为了一件什么事而争吵的呢？请同学们仔细看大屏幕，注意听。
（二）学生初读课文
1.学生自读课文：
请小朋友们把书翻开，先自己读一读这篇课文。要求读准字音，做到不加字 、错字、漏字，读通课文，并动笔勾画出有几个自然段，咱们来比一比，看哪一组完成得最好。
1、请打开课文60页，自由地朗读课文，边读边数一数课文一共有几个自然段，标上序号。
2、再读课文：课文的哪些词语你弄不明白的把它画出来。
3、全班交流：无边无际 井沿 一百多里 大话
1、“井沿”
（1）谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一个自然段？谁来读一读？
（2）井沿在哪里？到底哪里是井沿？谁来指一指？是井的哪一部分呢？（井的边上）