北师大版小学四年级上册买文具优质课教学设计及教后反思
班级情况及学生特点分析：本班有学生十九名，大部分来自农民家庭，学生基础知识比较不够扎实，解决问题的能力也较差，但学生对学习数学非常感兴趣。

教学目标：
1、结合实际情境，正确地计算除数是整十数的除法。

2、利用上节学到的知识解决一些简单的实际问题。

教学重点：
结合实际情境，正确地计算除数是整十数的除法。

教学难点：
解决一些除数是整十数的除法的实际问题。

教学准备：小黑板。

教学方法：尝试运用法。

教学过程：
一、复习引入
1、学生板演，说明算理。

150÷30= 130÷13= 342÷40= 600÷20=
想一想：“600÷20”商的个位为什么要补“0”？
2、引导学生回忆除数是整十数的除法的算理。

二、综合练习
1、括号里最大填几？
30×（）＜220 50×（）＜85 40×（）＜140 60×（）＜306 60×（）＜200 80×（）＜314 学生可口算、估算或竖式计算解答。

2、完成“练一练”第2题。

3、完成“练一练”第3题。

先估计商是几位数，再计算。

三、实践应用
完成“练一练”第4题。

请学生观察情境图独立思考、解答。

四、拓展练习
学生完成数学自主学习相关内容。