三、知识小结
①商是循环小数 ②下一题结果是第一题的2倍、3倍、4倍…
四、学习检测
1、31页： 7题 2、31页： 8题 3、31页： 9题
五、总结
在本节课的乘除法中，怎样找 律？
板书设计：
用计算器探索规律
用计算器探索规律
教学目标
1、能借助计算器探求简 单的数学规律。
2、培养学生观察、归纳、 概括、推理的数学能力。
教学重点
运用规律进行计算。
教学难点
发现规律。
学习目标
借助计算器探求简单的数学规律。
一、激发学生兴趣
1、任意给出四个互不相同的数字（2、5、 8、9），组成最大数和最小数，并用最 大数减最小数，对所得结果的四个数字 重复上述过程，你会发现什么呢？
2、小组汇报，展示过程，讨论发现。 3、采访学生，有什么感受。
二、自主探索
1、完成书29页的例10，再用计算器 验算一遍。
2、和小组内的同学交流，你发现了 什么规律？
（6分钟后看哪组汇报得好）
1÷33= 0.0303 …… 2÷33= 0.0606 …… 3÷33= 0.0909 …… 4÷33= 0.1212 …… 5÷33= 0.1515 …… 6÷33= 0.1818 …… 7÷33= 0.2121 …… 8÷33= 0.2424 …… 9÷33= 0.2727 ……