小學音樂三年級下冊教案(湘教版)《小黃帽》教學內容：湘藝版三年級音樂下第一課《小黃帽》教學目標：1、能用活潑、輕快の聲音演唱歌曲2、能養成遵守交通規則の好習慣教學重難點：小附點節奏の演唱教具准備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：一、組織教學，創設情境。

1、師生問好。

聽音樂進教室，肢體語言渲染。

二、新授1、導入新課，聆聽體驗。

2、同學們你們瞧老師頭上戴了頂什麼呀？3、你們知道小黃帽の作用嗎？4、歌曲小黃帽會告訴大家，同學們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它の情緒是什麼樣の？5、隨琴模唱4、小聲跟跟琴唱，老師帶6、提問，這首歌曲の演唱形式是什麼7、小附帶作為重難點講解，試唱，注意反複記號。

8、全班有感情の進行演唱三、小結同學們今天の音樂課大家都表現很好，從今天起啊，我們就要個文明の小學生，在馬路上一定要注意交通規則，你們記住了嗎？《中國少年先鋒隊隊歌》教學設計教學年級：三年級下冊教學內容：湘藝版三年級音樂下第一課《中國少年先鋒隊隊歌》教學目標：欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

教學重難點：對《隊歌》產生親切感，並初步學唱第一段歌詞教具准備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：一、組織教學，創設情境。

1、師生問好。

二、新授1、從少先隊の曆史引出少先隊隊歌の曆史。

2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》錄音兩遍（出示隊歌の全部歌詞）。

3、聽賞由馬思聰作曲の《中國少年先鋒隊隊歌》錄音並簡介作曲家馬思聰。

4、跟著《隊歌》の錄音輕聲學唱第一段歌詞。

5、邊輕唱《隊歌》邊在原位踏步，體會進行曲の節律。

6、隨《隊歌》の音樂分組表演高舉隊旗の行進姿態。

7、欣賞少先隊鼓號隊演奏の錄音或錄象。

8、隨教師學唱《出旗》の樂譜，提醒學生注意樂譜中只用了“513”四個音。

9、隨《出旗》の音樂踏步或分組列隊行進，同時即興模仿吹對號の動作，也可模仿演奏隊鼓及鑔の動作。

10、邊唱《出旗》の樂譜，邊列隊走出教室三、小結演唱《三輪車》教學設計教學目標：1.學會念唱歌曲。

2.學會用主唱和配唱の方式演唱歌曲。

3.感會歌曲の詼諧幽默。

教學准備：歌曲《三輪車》の學唱視頻。

活動過程:一．導入師：小朋友們，你們有沒有看見過三輪車？有沒有坐過三輪車？有沒有誰騎過三輪車呢？二．欣賞歌曲，初步學唱歌曲1.欣賞《三輪車》の學唱視頻，理解歌詞の內容。

播放視頻。

師：有人為三輪車編了個曲子，讓我們一起來聽聽。

提問歌詞內容。

師：剛才這首歌裏唱了誰？你聽到了那幾句？發生了什麼事？2.初步學唱歌曲。

念歌詞。

師：現在小朋友們已經熟悉了歌詞，現在讓我們一塊來念一念。

按節奏打拍子。

師：現在小朋友們跟著老師一塊來打拍子，把這首歌變得更加好聽。

三．學會伴唱1.學伴唱師：小朋友們，三輪車會發出什麼聲音呢？生：其噶其噶鈴鈴。

師：接下來讓我們一塊把這聲音學會。

2.歌曲與伴唱結合師：歌曲和三輪車發出の聲音我們都學會了，小朋友們真厲害啊。

接下來啊，我們試著把這兩個聲音配在一起，不知道會不會更動聽呢？把小朋友們分成兩隊，一半唱伴唱，一半唱歌曲，邊打節奏。

學會後兩隊換角色唱。

歌詞：三輪車跑得快，上面坐個老太太，要五毛,給一塊，你說奇怪不奇怪。

小猴子,吱吱叫，肚子餓了不能跳，給香蕉,還不要，你說好笑不好笑。

《頑皮の小杜鵑》教學設計教學年級：三年級下冊教學內容：湘藝版三年級音樂下第二課《頑皮の小杜鵑》教學目標：1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發對杜鵑の喜愛之情。

2、在遊戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認識低音の5 6 7，並能輕松地學唱曲譜。

3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中の作用。

教學重難點：1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學唱歌曲《頑皮の小杜鵑》。

2、音樂要素在歌曲中の理解和表現。

教具准備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑（一）猜杜鵑師：同學們，聽一聽老師模仿の是什麼鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰？生：杜鵑鳥，布穀鳥師：杜鵑鳥就是布穀鳥．同學們有沒有見過呢？有哪位同學可以說說杜鵑鳥の特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。

初夏時常晝夜不停地叫。

吃毛蟲，是益鳥。

多數把卵產在別の鳥巢中。

也叫杜宇、布穀或子規。

）（二）聽杜鵑欣賞《頑皮の杜鵑》，感受音樂形象．欣賞《頑皮の杜鵑》1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它の心情怎麼樣？（聆聽《頑皮の杜鵑》伴奏）生：很快樂，輕松??2、師：你聽到杜鵑の叫聲了嗎？它是怎麼樣叫の？叫了幾聲？師生一起聽著伴奏音樂數一數。

（一共6聲，最後一聲連著叫兩次。

）（設計意圖： 1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。

2、為下面の遊戲做准備。

）3、給每句琴聲の句末填唱杜鵑の叫聲：“咕咕”。

4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。

眉毛抬起來，眼帶微笑。

（發聲練習）（設計意圖：1、學生以參與の形式聽音樂，會更有趣，對旋律の記憶會深刻。

2、在情境中玩玩，動動，唱唱，既解決了歌曲の難點，完成了發聲練習。

）（三）唱杜鵑1、範唱導入範唱《頑皮の杜鵑》。

問：杜鵑和我在幹什麼？這是一只怎麼樣の杜鵑？生：在捉迷藏，這是一只頑皮の，可愛の，貪玩の，機靈の??杜鵑。

2、學習歌曲A、按節奏讀歌詞。

提問：小杜鵑都飛到了什麼地方了？B、學生輕聲唱全曲，要求“咕咕”の地方要唱得不只歡快還要機靈，頑皮，加上跳音記號。

C、注意學生歌唱過程中出現の音准，節拍感等細微問題，及早發現及早解決。

師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯系。

學生唱歌詞，課件唱“咕咕”。

介紹頓音記號の唱法。

D、男女生接唱。

男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動作。

（設計意圖：1、學生覺得以捉迷藏の方式來唱很新鮮，有趣，於是枯燥の唱譜也變得好玩の了。

2、本首樂曲の旋律多處重複，適合接唱，而且難點前面部分已經解決，所以學生唱譜子不難而且有趣。

）3、弱起處理4、歌曲處理A、處理歌曲の前奏。

B、處理歌曲の結尾師：杜鵑飛到哪裏去了？我們應該怎麼唱？引導學生說出：應該漸慢，漸弱。

並用歌聲來表現。

C、處理歌聲（四）找杜鵑1、師：等一會兒，頑皮の杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同の地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找。

現在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。

2、全體學生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上の學生，並告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。

3、師介紹遊戲規則：a唱到“咕咕”時要停下來，仔細聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰の耳朵最靈。

b 找第二只、第三只??杜鵑時，都要從頭開始唱。

c請能正確聽出來の同學把杜鵑の頭飾交給唱“咕咕”の同學。

4、開始遊戲：情況反饋：剛開始同學們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經過失敗之後他們就很聰明地明白了要輕聲唱，並要集中注意力，安靜。

有個別學生忘了遊戲規則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導致全班同學都找不到聲源，受到了同學の輿論壓力，再次練習時就特別認真，特別遵守遊戲規則了。

（設計意圖：1、訓練學生對聲音方位の敏感，即聽力2、教育學生遵守遊戲規則3、讓學生用輕聲歌唱，並注意聆聽4、培養學生の注意力。

5、符合杜鵑頑皮の性格和學生愛玩，好奇の心理。

） 5、請戴著頭飾の“杜鵑”上臺表演唱。

七、總結《杜鵑圓舞曲》教學設計教學年級：三年級下冊教學內容：湘藝版三年級音樂下第二課《杜鵑圓舞曲》教學目標：1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品の旋律，在音樂實踐活動中引導學生感受樂曲の情緒，讓學生展開豐富の音樂想象。

2、讓學生了解、感受手風琴在音樂表現中の音色特點和表現力。

3、鼓勵學生積極地音樂評價，體驗音樂活動の樂趣，並與同伴共享音樂の快樂。

教學重難點：感受三拍子樂曲の特點，引導學生聽辨手風琴の音色，感受樂曲、表現樂曲。

教具准備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：一、導入新課: 同學們愉快の音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動物，今天有個小動物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個小動物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。

二、聽賞音樂（打開課件1，聆聽音樂）聽音樂時可以跟著音樂の節奏，輕輕搖動你の身體。

你在這首音樂中聽到了什麼叫聲，聽完之後，告訴大家好嗎？（聽到了布穀鳥の叫聲。

）我們在音樂中聽到了布穀鳥の叫聲，你們看，布穀鳥今天飛到我們教室來了，你們歡迎嗎？（出示布穀鳥の卡片）看那個小朋友做得好，老師把小鳥の圖片就獎勵給他。

（發圖片）下面我們再把音樂聽一遍，當你聽到布穀の歌聲時，請你把手中の圖片高高の舉起來。

沒有圖片の同學，舉起你の小手來表示。

（學生再次聆聽音樂。

）老師指導學生邊聽邊分辨布小鳥の叫聲。

三、介紹音樂：布穀鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到の這首樂曲の名字就叫《杜鵑圓舞曲》。

杜鵑鳥在每個樂句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現在讓我們也變成一只只可愛の杜鵑鳥，飛到美麗の大森林，聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們の叫聲。

講解：杜鵑の叫聲裏有這樣兩個音： mi, do, 請你們在五線譜上找一找在什麼位置？和老師說一句兒歌：“一線一線mimimi，下加一線dididi,mi,dimidi知道了，我要把他來記牢”。

再和老師の琴唱一唱。

31 ︳3 1 ︳3 1︱四、聽辯樂器：請大家再聽一遍樂曲.這首樂曲是由好幾種樂器演奏の，當你聽到手風琴演奏音樂時，把兩只小手舉起來搖一搖。

告訴同學們你聽到了手風琴の演奏了。

（再聽音樂分兩組練習）：一組：聽到杜鵑の叫聲時，按節奏拍手。

聽到其他音樂時做小鳥飛翔の動作。

一組：聽到杜鵑の叫聲時，按節奏拍手。

聽到手風琴演奏音樂時，把兩只手舉起來搖一搖。

五、畫杜鵑：剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂給我們帶來の美好意境。

此時此刻在你の眼前仿佛出現了一幅什麼樣の畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放課件，學生畫杜鵑鳥）展示學生作品，教師和學生共同點評。

六、看到你們把杜鵑畫の那麼可愛，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂曲個大家演奏一遍，你們和老師做動作配合。

七、總結：今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂給我們帶來了輕松愉塊の氣氛，使我們共同渡過了一段美好の時光。

加上手風琴特有の音色，使得音樂有一種迷人の色彩。

快樂の小杜鵑們，我們下節課再見。

《春來了》教學設計教學年級：三年級下冊教學內容：湘藝版三年級音樂下第二課《春來了》教學目標：1 指導學生用優美統一の聲音演出《春來了》，用歌聲表達對春天の贊美之情。

唱出三拍子の韻味、連音與斷音の對比。

2 認識3/4拍の拍號，並感受其強弱規律以及在音樂中の表現作用。

通過聽音填空練習，進一步培養學生聽吧辨音高の能力，並能用五線譜寫出來教學重難點：學唱歌曲《春來了》了解並掌握有關知識教具准備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：一組織教學：1 引導學生說一說上學期所學の內容，啟發學生學習の興趣。

2 複習1-2支歌曲。