同学们，建筑工人按照施工设计图 进行施工，建造设计好了的高楼大厦。 我们上节课列好了作文提纲，现在可以 按照它建造我们的作文“大厦”了。
1.学生自改习作
完善习作
（1）通读作文，进行错别字和病句的常规修改。 （2）再读作文，引导学生对照“是否围绕中心意思写” 这一要求进行重点修改。
2.同桌或小组内同学互相修改 3.课堂交流 交流自己的习作，说出自己修改的过程和理由。
甜乐泪暖悔望 迷妙变忙寻让
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写法指导
第一步：审题
本次作文是选择感受最深的汉字写一篇习作， 可以从上面所给的12个字里选，也可以选其他的 字。可以写生活中发生的事情，也可以写想象故 事。
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第二步：立意 突出汉字丰富的文化内涵及独特魅力，
我知道，千言万语都浓缩其中，这里，有老师对 我们的信心与期待啊！
一摄氏度的温暖，饱含着妈妈的情；一杯热牛奶， 洋溢着爸爸的爱；一句哲言，隐藏着老师的信心与期 待！一双慧眼，我寻找到了人间的真爱。带着这些真 爱，带着感动出发，我坚信，我定能抓住梦想的翅膀！
结尾部分是对全文的总结，同时升华了中心。
总评
化长廊投稿。 4.将优秀习作推荐给少儿报刊发表。 5.鼓励学生编订自己的优秀习作集。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
寻 上天给了我一双黑色的眼睛，我用它来寻找人间 真情。
——题记 往年的夏天闷热不堪，今年的夏天却像个调皮的 孩子，这两天又下起了小雨。临近小考，我的内心焦 躁不安，一直想用洗澡来缓解一丝紧张。可每次刚要
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• 进浴室，妈妈总是找借口，想自己先洗。我一 直都不理解妈妈为何这样做。但有一次，我在 妈妈的床头柜里发现了秘密。原来，妈妈从网 上下载了一份“ 宝典”， 其中，“洗完澡后 浴室温度能升高一摄氏度”被妈妈标了记号。
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第四步：方法
围绕要表达的中心意思，从不同的方 面或选择不同的事例来写，将重要的部分 写详细、写具体，做到详略得当，并能运 用多种修辞手法进行描写。
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“我” 找寻
“咚咚咚”，是爸爸的敲门声，“已经很晚了，早 点睡了吧，这里有杯热牛奶，睡觉前趁热喝了吧。”
粗犷的眉毛，挺阔的身姿，一个大男人，对我的关 怀却无微不至……
通过语言、外貌等描写，表现了爸爸的关爱。
我找寻到了，一声叮嘱，一杯热牛奶，洋溢着 爸爸的爱啊！
亲人永远爱我，老师也一直给予我关怀。学习 上的低谷，也曾使我灰心丧气，但是，老师那肯定 的目光，又怎能让我失去动力？“有付出终有回 报”，临别的赠言，早已深深地印在我的脑海之中， 从未褪色。
表达对汉字的热爱之情。
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怎 样 写
确定中心：欢乐、甜蜜、悔恨
围绕主题选材：有用的、典型的、新 颖的、具体的
组织材料：详略得当，安排好过渡和 照应
寻 到了
人间 真情
妈妈总是找借口先洗澡，是为了给 “我”增加一摄氏度的温暖。“我” 找寻到了妈妈的爱。
爸爸总在“我”夜里学习的时候送 给“我”热牛奶。“我”找寻到了 爸爸无微不至的关怀。
老师给“我”的哲言中，“我”找 寻了老师对“我”的信心与期待。
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心弦被轻轻地拨动，我一直误解了妈妈，妈妈 其实是不想让我在小考前感冒。
作者真切地写出了“我” 心理的变化， 从 不理解到“心弦被轻轻地拨动”。
我找寻到了，一摄氏度的温暖，饱含 着妈妈的情啊！
夜，好静谧，皎洁的月光洒了满地银 白。窗外一盏盏柔和的灯，伴着皎洁的月 光，织成一曲和谐的催眠曲。
我沉浸在题海中，想忙里偷闲，手中的笔却迟迟不 肯落下。
语文园地五
统编版 ·六年级上册
教学目标
1.结合本单元“初试身手”选材练习、习作例文，交流 选材方法，即围绕一个中心意思，可以从不同方面或者 不同事例写。 2.了解表达一个中心意思时，要把重要的部分具体写， 其他部分简单写。写作时可采取正面描写和侧面烘托的 方式来突显中心。
第一课时
习作内容
每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个感 受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可 以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写 想象故事。
全文以“寻”为题，通过三个具体的事例， 表达了“我”寻找人间真情的中心意思。条 理清楚，中心明确。
请同学们编写提纲。 提示：写作文好比建房子，建房子之前要有设计图。 同样的道理，我们写作文前也应当有设计图，那就 是写作提纲。
写好提纲后，同桌互相交流，评议：选择的材料 是不是能够表达中心意思？
第二课时
与人分享
你的习作通过几次修改后，一定有许多成功之 处。请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组 里的同学听听，和他们一起分享你成功的欢乐。如 果你认为自己全文写得好，就读全文；如果你觉得 只有某一片段写得精彩，就读这个片段。
课后拓展
1.将优秀习作张贴在“作文专栏”。 2.将优秀习作装订成册，并传阅。 3.鼓励学生将自己的习作向学校广播站或学校文