【学法指导】
自主互助 品读感悟
【学习流程】
预习案：
1.（播放音乐）在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？（课件出示古代神话故事图片）这些故事之间有什么共同点？
2.今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。
■交流感知：
环节一:师友检查
ห้องสมุดไป่ตู้环节二:教师评价
■ 相互质疑
环节一:师友解惑
学完了课文，你能说说盘古的身体发生了那些巨大的变化吗？
环节二:教师释疑
■ 巩固拓展
环节一:师友研读
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
2.搀杂在一起，混杂。 （ ）
3.形容山或建筑物高大而雄伟。（ ）
4.精神、力气消耗已尽，形容非常疲劳。（ ）
四、课文整体梳理。
这是一篇________故事。讲述的是_____睡醒后发现一片_____，就拿起______劈开天地，从此，为人类创造了一个美丽的世界。
备 注
（教师复备栏及学生笔记）
3.书写指导。
指导书写：“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，书写时都要左窄右宽。
4.同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？（简单说说）课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，画出句子，读一读。
环节二:教师点拨
1.盘古临死了还想着为人类造福，这是多么高尚的品质啊！
2.让我们再来关注一下这段中的“……”。请你想一想，省略了什么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化？请展开合理的想象，仔细思考，写下来。
3.（四人小组合作展示，学着课文的样子，先说“盘古倒下后，身体发生了巨大的变化”）
面对这样一个美丽的世界，你想说什么？让我们通过自己的朗读来展示这美丽的画面。
4.同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘古，使万物生灵生存繁衍；是盘古，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌……这一切，全是因为：“伟大的巨人盘古，用他的整个身体，创造了美丽的世界。”
伟大的巨人盘古，用他的整个身体，创造了美丽的世界。
1.为什么说盘古用“整个身体创造了美丽的世界”？
2.阅读后回答。
（1）省略号的作用是。
（2）试着写出省略的内容
________________________________________________
_______________________________________________。
3.盘古牺牲了自己创造了美丽的世界，你想对盘古说什么？
环节二：全班交流
■ 总结提高
环节二：教师总结
练习案
一、看词语，写拼音。
隆重（）浑浊（）四肢（）竭力（）
二、给下列生字组词。
辽（ ） 微（ ） 宙（ ） 浊（ ）
缓（ ） 滋（ ）竭（ ） 丈（ ）
三、根据意思写词语。
1.形容草木长得繁密。 （ ）
四年语文导学案 课型：新授课
课题：12、盘古开天辟地执笔：宋巧慧
【学习目标】
1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。
2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。
3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。
【重点难点预测】
1.认识10个生字，认识自然段。
2.理解课文内容，知道秋天的特征。
■研读共品：
环节一:师友研读
1.自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互读互查。
2．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
劈：不要只读一半，不要读成“pì”；
浊：不要只读一半，不要读成“chónɡ”；
隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成 “jiànɡ”；
躯：“躯”和“区”是形近字，都读“qū”。