Word
课题名称
《word图文混排的综合应用》
设计者
官辛华
专业类别
计算机
课时
2课时
使用
教材
高等教育出版社出版的《计算机应用基础》主编黄国兴周南岳
教学对象
电子商务专业一年级学生
教
材
分
析
本次课程选用的教材是高等教育出版社出版的《计算机应用基础（2003版）》。
《word图文混排》是第四章第五节的内容，其知识点的操作整合了语文、美术、计算机等学科元素，延伸了前导知识的应用，填补整个word文档实践操作的架构，是word教学应用中非常重要的一课。
教师巡视课堂，引导学生寻找不同的出发点，从色彩、布局等视觉效果上突出本小组的制作亮点。
学生自主合作，既要分析该主题需要表现的内容，又要突出亮点，还要在规定时间内完成作品。
采用竞赛的方式制作海报，让学生在实践中发现知识，创新知识，完成知识的整合。
同时强调完成任务的效率，符合学生独立性和依赖性统一发展的心理阶段。
结合本次课的重难点及学生工作后的岗位需求，确定了本次课的关键点：学生能够正确熟练地使用图文混排的制作技巧，规范操作方法，达到任务预期目标。
教
法
分
析
本节课的教学采用了以学生为主体的教学策略，采用反刍式教学，一法为主，多法为辅，力求凸显学生主体地位，通过任务驱动法，实践探究法和分层教学法等教学方法组织教学。与专业岗位要求相结合，激发学生的专业学习兴趣；以任务为驱动，让学生自主实践；通过跨步小的分层实验进行引导，培养学生的探究意识。另外，教学中还充分发挥评价的激励与诊断功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。
从整个知识体系和学生的认知规律来确定重难点，将本节课的教学重点设定为：图片环绕方式的设置。为了突出重点，通过视频、音频等情境重现，通过展示各式海报设计样式，给学生展现由图片、文字、音乐的趣味组合，从而得到新颖、新鲜的视觉效果。
由于计算机应用软件选项的多样性，制作过程的综合性，需要学生有一定的观察分析和鉴赏创作能力，因此确定本次课的教学难点为：对图片和文字的布局进行设计。针对难点，采用任务驱动教学法和案例分析法，将学习项目进行分解、假设、运用的阶段，使得在“学中做，做中学”，以便有更直观的认识，更准确的吸收。
教
学
目
标
分
析
基于对教材的分析和对学生学情的剖析，根据电子商务专业对本知识点的要求,我将本节课的教学目标设定为：
1．知识与技能目标:
（1）掌握图片插入及设置的方法；
（2）掌握图文混排的制作技巧。
2．方法与过程目标：
以竞赛的形式，通过小组合作进行word中图片插入及设置，继而探究美化word文档的图文混排制作技巧，最后归纳出用word文档制作海报的工作思路与方法。
学
法
分
析
依据自主学习、合作探究的教学理念，本着将课堂交给学生，真正发挥学生的主体作用。通过整合教学资源，引导学生用“自主、合作、探究”的方法来掌握和突破重难点。结合教学方法和中职学生的职业特点，让学生在完成图文混排的学习后，运用到电子商务网站的美编，商品货架的陈列图示等方面，给人更加美观的视觉效果。以此为出发点，并要求学生展开思路规划学习。
教师巡视进行指导，采用多媒体播放制作步骤及操作技巧。
学生分组合作，利用现有的文档与图片，结合操作步骤完成海报制作。
采用模仿的形式制作海报，让学生循序渐进，在探索掌握操作方法和技巧上能够有迹可循，促进学生知识构建。
巩固基础赛一赛
（10分钟）
教师给出贴近职业特点的设计主题“校园运动会”海报，提供文字与图片，引导学生发挥创新意识，在规定的十分钟时间内完成海报设计。
根据教学方法，确定学习程序为：观摩—模仿—创作。引导学生的学习方法为：合作观察法，自主探究法，学习迁移法。
教学准备
1.教学用具：多媒体设备、已剪辑好的主题视频、已设计好的主题海报、已编辑好的文字与图片。
2.学生分组：根据学生的学情特点进行分组，每组4人。
教学流程图
教学过程
教学过
教学过程
教学过程
教学过程
学生对图文混排在电子商务行业中的实例展开讨论与分析。
让学生在完成图文混排的学习后，运用到工作情景中，达到更加美观的视觉效果。
循序渐进仿一仿
（10分钟）
布置任务一：对现有海报样本进行模仿制作。下发编辑好的文档与图片，紧扣教学重点和难点：图片插入与图片设置的方法，同时，结合旧知插入艺术字等内容，完成海报。
该教材提供实践性强的练习题、思考题和实验题，具有实用、易操作的特点，符合中职教育培养目标的需要。
教材处理：结合学生理论知识较薄弱和理解分析能力较差，学习缺少主动性，但好奇心强、对具体事物比较感兴趣、喜欢动手和实践操作的特点，对教材进行了如下处理：简化理论知识点的讲解，先实践，后理论。通过设置工作任务，创设实际工作场景，让学生在“做中学”、“学中做”，进行适度的岗位训练，充分培养学生的职业能力。以适应计算机基础软件综合技能在各行业的需求变化，为学生的可持续发展奠定基础。
学生明确学习目标。
创设情境，激发学生学习兴趣。
产生探求新知识的欲望。
利用情感对认知的促进，提出要求，起导航仪的作用。
展示实物，任务驱动。
想一想
（2分钟）
教师以生活中的例子引导学生展开联想，结合学生电子商务专业的职业需求与特点，利用该知识点能完成的生活或工作实例有哪些。要求学生以次为出发点，展开思路规划学习。
教学过程
教学
环节
教学内容
（时间）
教师活动
学生活动
设计意图
情
境
导
入
激发兴趣，情境导入。
（5分钟）
播放关于“荷塘月色”为主题的视频ຫໍສະໝຸດ 引出优美的意境用word将如何表达？
同时展示用word文档制作的海报与纯文字的普通文档相比较。
教师提出本次课的学习目标、教学重点和难点、采用的教学方法和学习方法。
学生观看视频，思考问题。
提升能力
创一创
（20分钟）
3．情感与价值目标：
（1）培养学生严谨、细致、规范的工作作风；
（2）培养学生的观察、分析能力和鉴赏与设计能力；
（3）培养学生发现美、感受美、创造美，将传统学科和现代信息学科相结合，培养学生用科技创造美的艺术追求，提高学生欣赏美和鉴赏美的能力。
教
学
重
难
点
和
关
键
点
分
析
中职教育是要培养“职业人”，要以技能为本位，以就业为导向，以学生的发展为主要目标。掌握一技之长，是职校学生立足社会发展自我的必备条件之一。