课题：三个小伙伴总课时：3课时本课时：第1教时
教学目标：
知识和技能：(1)能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

(2)复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

过程和方法：理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

情感态度和价值观：理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重点与难点：识字、写字、理解课文。

借助拼音读准生字和词语，能够准确地将课文读通，初步体会课文的大体内容,并且了解三个小伙伴之间同心协力的团结精神。

教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

教学过程：
一．揭示课题。

1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

板书课题：
修改：小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思，咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。

19、三个小伙伴
（1）伙伴就是同伴、好朋友。

（2）你有好朋友吗？你们经常一起干什么？
修改：(画画，看书，做游戏，玩耍……)
学生讨论、指名回答。

2、交流,给学生充足的时间说说自己的事.激发学生学习课文的兴趣.
3、故事里的三个小伙伴是谁呢？（出示课文中第一幅插图）。

（1）你认识这几种小动物吗？谁来跟他们打个招呼？
投影出示带拼音的这三种小动物的名称,让学生借助拼音，读准字音。

（2）它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？
提出要求：可以用自己的话来讲,也可以用课文中的话来说,因为已经预习过了. （小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子。

）
4、过渡：
故事里的三个小伙伴在一起要做一件什么事呢？我们学了课文就知道了。

二．初读指导。

看图读故事开头。

看图读开头。

投影出示，指名回答三个小伙伴是谁。

出示：小野猪小袋鼠小象（指名读齐读）
从图上看出它们要去干什么？（栽树）
修改：小象肩上扛着小树，说明它们去栽树。

所以故事第一句话就告诉我们——
投影出示第一自然段内容。

修改：1）指名读，齐读，指导读好句中停顿。

2）指导感情朗读。

“一同”还可以怎么说？（一起、一齐、一道）
那它们在栽树的过程中遇到了哪些困难，又是怎么解决的呢？自己读读课文1、自由读课文，要求：
读准字音，给每个自然段标上序号。

2．学生按要求自由地读课文，师一边巡视一边个别指导。

3．检查自学情况。

1）出示生字词：
挖坑施肥培土浇水
鼻子拱就把嘴巴
2）指名读生字词。

齐读开火车读
指导学生读好长句
(1)小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。

（2）小树栽好了！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。

3）指名读课文。

指名试读，强调一定要仔细看清每个字，把课文读得既通顺又流利，最好还能读出自己的感情来。

同学们想一想课文中讲述了一个什么样的故事，你们都知道了什么？
再读课文，说说三个小伙伴是怎样植树的。

遇到那些困难，又是如何克服
的？
再指导齐读课文。

三．指导看图，赏读课文。

1．三个小伙伴在栽树的过程中拍了2张照片，想看吗？
教师提示：让学生观察两幅插图，图上画的是什么地方？从哪里可以看出来？看看小野猪，小象，和小袋鼠都是什么样子的？他们都在干什么呢？
2．学生把图中的内容连起来说说，可以利用课文里的话来说。

3．学生对照插图，选择你喜爱的小动物，读一读他在植树中是怎样做的？4．指明读课文，看谁读的好，读的流利，读的有感情。

三．指导写字
1、指名读：同拉么把巴没有要
修改：出示生字卡片：伙、伴、同、没、要
指名读，齐读。

指名说说你是用什么方法记住这些生字的。

2、根据笔顺集体书空。

3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。

左右结构的有：“拉、把、没”写时左窄右宽。

没，右上不是“几”。

出示之前学过的“朵”，问：上面的“几”发生了怎么样的变化？
引导他们回答出“几字头没有钩”，从而引用到“没”这个字上。

上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。

修改：同：上包下结构。

第二笔是横折钩，第五笔是橫折。

要：上下结构。

上下两部分均写扁些，且要紧凑。

第三笔是横折，第四、五笔就是竖，第七笔是撇点，末笔是横，较长。

没：左右结构。

左窄右宽。

右上是“几”，第五笔是横折弯，不带钩，不
要写成“几”
4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。