特别的爱给特别的他
作为老师来说，什么是教得好的标准？什么又是教得成功的度量？说法千差万别，但我认为只有教法入脑入心，让学生乐学好学，期盼着学，这才叫成功。
特别是对一些特别的学生，老师当把特别的爱给特别的他。
记得刚接手三年级数学科时，交班老师专门给我提到了小丽。
小丽是一个什么样的学生呢？期末考试回家，小丽特别高兴，她对妈妈说：没想到这次的数学题这么简单，真是太简单了！三天后，成绩单发下来了，小丽破天荒考了75分——要知道，此前小丽从没考及格过。
在超市打工的妈妈每月只挣800元，要供上高中的小丽哥，还得给长年生病的小丽爸看病，但为了鼓励小丽，还是拿出100元奖励小丽。
没想到几天后，小丽妈却被小丽气得差点吐血——原来，这天她在上班的路上遇到了小丽的数学老师，老师希望小丽妈妈多留意一下小丽，因为小丽上课老走神，做作业十个做不对九个，这次考试，小丽只考了15分，全班倒数第一，全级倒数第一。
小丽不是考了75分么？小丽妈没心思上班了，倒回家把小丽的成绩单找出来一看，原来，小丽把15分改成了75分，改动的迹很明显。
正在气愤之中，在外面玩要的小丽回来了，自然少不了一狠揍。
我还从交班的数学老师那里还了解到，这个小丽上课也不搞小动作，就是听不懂课，也许是脑子有问题。
“这样的学生，老师也没
必要在她身上花功夫，只好自认倒霉。
”
小丽真是脑子有问题吗？
接手小丽所在的班级后，我就专门留心小丽的一举一动。
我发现，小丽上课没有搞小动作，也不摆龙门阵，也没有走神。
在教例题后，我特别看着她问同学们听懂了没有？她和同学们一起回答听懂了。
一个期星后的一天放学后，我把小丽留了下来，叫到我公室，专门出了几道题给她做，虽然是二年级的题，她一个也没有做对，我又出了几个刚教的新知识的题，没有让她做，叫她说一说会用到那些知识。
她倒是说出了几个新课知识的关键。
这样，我知道小丽的病在那里了。
于是，我对症下药，专门针对小丽制定了相关措施，并每天留下小丽半个小时，从二年级的基础起给他补课，当天的内容必须当天消化。
在我的引导下，小丽很快追上了其他同学，变化很大，以前，对于老师“谁来回答这个问题？”的征询目光，小丽是躲闪，现在是积极举手甚至是抢着争着“老师，我来，我来回答。
”，以前是老师问懂了没有时，她会和其他同学一样回答“懂了”，现在她会有的时候，说“老师，还讲一遍”。
小丽是一种什么情况？其实，小丽的脑子没有病，而且很正常。
只不过是自尊心特别强，不愿意被别人说她不行不好。
基础差，学不懂，又不愿问老师和同学，这就导至了小丽不懂装懂甚至改分数。
有这样一对双胞胎兄弟，这一年一同到一间学校上一年级。
兄弟俩长得虎头虎脑，很是招人喜爱，但就是不和群，兄弟俩总是不和其
它同学玩，老师提问也不回答，想到兄弟俩长期一块玩，一时不与其它同学玩也许很正常，当老师的也没太在意。
可一个学期过去了，兄弟俩还是从不与其他同学玩，而且表达能力很差，同学们说起来很轻松的一句话，兄弟俩都是说起来十分费力。
这些引起了当班主任的数学科老师的重视，曾多次委婉地询问这对孩子的监护人——他们的奶奶，兄弟俩是否患过其他病，回答是“没有。
”
班主任老师没有就此打住，而且专门对兄弟俩的情况进行了进一步的了解。
得知这是一对留守儿童，父母在外打找工，一直与奶奶在一起生活。
更重要的兄弟俩的父母都是哑人，上学前兄弟俩一直与父母在一起生活。
找到了问题的关键，班主任老师和语文老师联手，专门督促兄弟俩强化朗读，并有意识地把兄弟俩编到不同的小组开展各种游戏，功夫不负有心人，三个月后，兄弟俩的表达能力提高了，性格也合群了。
说话顺溜了，并会主动举手大声发言了。
某学期，学校不得不收了一批随打工父母就读的学困生，陆老师“运气差”，摸底考试成绩仅五分的小刚分到了他的班，陆老师找校长磨破嘴皮也没有扭转局面，小刚还是分到了他的班上。
这还不说，因为陆老师这个班是学校同年级各科都最好的班，有家长认为小刚这样的学生只会把班级的总体成绩搞垮，也找校长反映，但小刚还是被安排在陆老师的班。
小刚到了陆老师的班后，校长来打招呼，不能把小刚安排到最后排——很多老师认为成绩差的学生就是最
调皮的学生，理所当然把他们安排在最后几排，免得他们影响其
他学生听课。
正在老师和学生家长们猜测小刚一定很有来头的时候，校长又主动要和陆老师一起到小刚家学访。
原来，这是一个特别而不特殊的家庭-小刚是留守儿童，在生下小刚后不久，小刚的父母就双双在外打工，不久小刚的父亲在一次意外事故中死去，不久小刚妈妈又改嫁，小刚一直跟70多岁的奶奶相依为命，除了管吃饱饭，奶奶帮不上小刚学习上一丁点的忙。
而且小刚的家是一贫如洗，家里连件完整的家具都没有——所有的家具都是从垃圾堆里捡的，桌凳都没有完整的腿。
在与小刚的交心谈心中得知，小刚很愿意学习进步，但是害怕基础差，跟不上，所以对学好功课没有信心，陆老师与小刚约定，老师负责让小刚每一课都学懂，但小刚必须按陆老师的安排学习功课。
与此同时，陆老师和校长还隔三差五到小刚家，有意无意的送上些米呀面什么的生活用品补贴小刚和奶奶的生活，懂事的小刚学习更加努力，不断时步，学校还特别为小刚们颁发了进步奖。
给小刚位的进步注入新的动力。
可见，面对一些特别的学生，作为才师的你可千万不要用有色眼镜去看他们，而是要用特别的爱去滋养特别的他们。
（作者单位：遵义市绥阳县蒲场镇新场小学）。