考试的历史
•——是最早使用考试的国家？ •西方的考试制度，是传教士从中国带去的 它先影响了欧洲，再传到美国
语言测试的历史发展
• 孙中山说（1924）：“考试制度在英国实 行最早，美国实行考试不过是二三十年， 现在各国的考试制度，差不多都是学英国 的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是 从我们中国学去的。所以中国的考试制度， 就是世界中最古最好的制度”。
2.语言测试的历史发展
• 40年代最大的事是教育测量服务中心（ETS）在 1948年成立，此后，这个机构成了语言测验的真 正主角。
语言测试的历史发展
➢在30到40年代这二十年里，百分制和60分及格1936年在美国废止。Carl Brigham的报告新的客观性测验首先要克服传统考试的“不可避免的不确定 性”，它使用数学方法，使用大样本和统计常模，给出一个可量化的结果， 这样才可能解决信度问题。因此，不管它测到的是什么，反正这种测量是稳 定的。 然而这就导致一个矛盾，一方面考试向心理测量学方面发展，追求 客观和稳定，另一方面，大学委员会仍持传统观念，希望测验和考试能够成 为学校教学的指挥棒。 ➢ 到40年代大学委员会不再希望用考试去影响教学，而是通过不依赖任何 教学大纲的考试去反映教学的多样性
的交际能力模型， Bachman（1990）更精致的交际 能力模型。 •70-80年代的英国，相继出现了Wilkins的《功能意念大纲》和Munby 的《交际大 纲》
cow tiger rat wolf •1919年，Charles Handschin编制的 Silent Reading Test in French and Spanish
是一个标准化的现代语言测验。
语言测试的历史发展
➢此时的大背景 英国在现代测验方面也有一些动向，从心理测量转向教育测验。1921
语言测试的历史发展
心理测量—结构主义时期（或科学时期）现代时期 •TOEFL 的出现 1961年 5月应用语言学中心主办了一个会议，关于测验的内容，Carroll提出应包 括四个方面：英语语法的掌握、听力理解、词汇和阅读理解、写作。讨论的结果 是，口语虽然可先不搞，但要进行研究；写作要用客观方式来测。 关于组织问题，会议认为，这个测验项目应是独立的，由一个顾问委员会来领导， 人员由大学、政府部门、行业协会和测验研究机构出，具体办事机构由一个项目 主任负责，下设一个测验委员会，其中包括语言学家、职业测验专家和用户代表； 一个测验编制委员会以及一个负责编制、主持测验的组织。经过两年多的准备， TOEFL于1963年启动。
语言测试的历史发展
前科学时期（传统时期） •1915年，Frederick Kelly 发表Silent Reading Test，这是第一份 多项选择题测验，它的题型如下：
Below are given the names of four animals. Draw a line around the name of each animal that is useful on the farm:
课程的主要内容
•语言学部分：语言能力 •心理测量部分：
信度 效度 分数处理 命题技术 反拨作用 测试理论和实证研究 •统计学部分： 常用的统计方法
一些相关问题和概念
国内外语言测验 •托福（Test of English as a Foreign Language，TOEFL） •雅思（International English Language Testing System， IELIS） •全国外语水平考试（WSK） •全国公共英语等级考试（PETS） •大学英语四、六级考试（CET） •中国汉语水平考试（HSK） •实用汉语水平认定考试（C.TEST）
年，Cyril Burt向London County Council提交了一份报告，前两部分讲比奈智 力测验，第三部分讲教育测量。他认为教育测量也应该达到比奈测验那样 的精确性，教师判断的准确性不会再提高了，现在需要的是“数量上的精 确”。这种迫切的需要已使美国“用心理测验来补充教育测验，并把新的 统计方法运用到教育的研究中了”。
语言测试的历史发展
•1961年，Robert Lado 写了一本著名的书—— Language Testing，副标题是The Construction and Use of Foreign Language Tests。这是第一部全面介绍和讨 论语言测验的专著。 这就是分立式测验的基础，而分立式测验是Robert Lado的开创性著作的贡献。
语言测试的历史发展
心理语言学—社会语言学”的阶段 语言测验的进步：对语言能力的探索 •John Oller 提出语言能力一元化概念（unitary competence hypothesis，UCH） •美国的能力运动(proficiency Movement ):ACTFL Guidelines 的制定 •Hymes 的交际能力理论；Canale 和 Swain （1980）
在这份报告中，Burt清楚地区分了由教师编写的“即兴化测验”和由 心理学家编写的“标准化测验”，并指出，两种测验各有各的用途。这可 能是首次明确提出“标准化”概念，但Burt的意见并没有被英国人广泛接 受。此后，客观性测验主要是在美国发展。
语言测试的历史发展
•1925~1926年 Ben Wood在纽约市做了一次大规模的实验，约有1.9万
究外语水平的文章。 Li的研究兴趣在于智力和语言学习的成功程度
之间的关系。他发现，智力测验的分数和法语测验 的分数相关甚低。
语言测试的历史发展
➢ 20年代是美国测验大繁荣的十年。一大批 测验编制并发表出来，到20年代末，已发 表的测验大约有50多种。
语言测试的历史发展
• 1933年，大学委员会的新任副秘书Carl Brigham提
真：科学
非经验科学（形而上学）：逻辑、数学、科学哲学
经验科学：物理学、化学、生物学、心理学（认知科 学）、语言学
人类精神活动
善：道德 政治、历史、经济、法律、社会学及各自相应的哲学
美：艺术 各种艺术门类及艺术哲学
语言测试的学科定位
语言测试是一门交叉学科 •研究对象：语言能力（语言学） •研究内容：如何测量语言能力（心理学、测 量学） •研究方法：定性研究和定量研究（统计学）
交了一份报告，试图使委员会相信心理测量学理 论的正确。在这篇报告中，Brigham 力争两个东西， 一是一个更好的量表，要建立更好的量表，就要 放弃60分及格的观念；二是增加题目数量，题量 大才容易获得信度。
语言测试的历史发展
•1943年出现了第一个功能标准。 当时军方出于战时的需要，要训练大批外语人员， 为此提出了一个有两级水平的标准。这个标准在测 验史上具有重要地位，因为，在评价语言的熟练程 度上，这是第一次放弃语法标准而采用功能标准
第一讲 绪论
1. 这门课的用途 2. 语言测试的学科定位 3. 课程的主要内容 4. 一些相关问题和概念 5.语言测试的历史发展
语言测试的学科定位
• 从研究的内容角度 自然科学：研究自然世界；人文科学：研究精神世界；社会科学：研究人类社会 • 从研究方法角度（亨佩尔） 经验科学：力求探究、描述、说明和预言事件。命题必须由我们经验中的事实来 检验。系统观察，采访或调查，心理测试或临床检验，考查文献、文物等。如物 理，化学，生物，心理 非经验科学：与经验科学不同，对命题的证明从根本上来说无须参照经验的结果。 如逻辑、数学，科学哲学 • 从学科设置角度 哲学；教育学；法学；历史 理、工、农、管理、军事、医药等 文学—语言学—应用语言学—语言测试
语言测试的历史发展
• 1964年 2月17日，TOEFL在55个考点进行了首次测验，共有来自34个国 家的592名考生参加了测验，这个样本在当时看来已经是很大了。由 于一些考生的答卷没有及时送回ETS，所以建立量表时的考生样本是 512人（Spolsky,1995）
• 从1964年到1975年，TOEFL是由大学委员会和ETS共同负责的。1975年 以后，大学委员会、GRE委员会、ETS三方达成协议，由ETS对TOEFL负 全责，即ETS拥有TOEFL及其辅助材料的版权，考试费由ETS收取，自
负盈亏。
语言测试的历史发展
• 从1976年开始，EST开始有明显盈利。到1976年，ETS就完全没有经济 问题了，1977年TOEFL的收入是192.7万美元，盈利20.6万。考试费的 12%用于考试活动、特殊项目和服务上。1987～1988年这项费用估计 在162万到165万美元之间。1968～1969年，年考生人数达到5万， 1974～1975年达到10万，1979～1980达到30万，1988年是50万；90年 代中国学生争考TOEFL时，它的考生总数估计达到过100万；最近几年， TOEFL的年考生人数基本稳定在70多万。
一些相关问题和概念
语言测试的类型 • 按用途分：
学能测试，成绩测试，水平测试，安置测试，诊断测试 • 按参照系统分：
常模参照，标准参照， •按测试方式分：
笔试和口试；纸笔和机试；分立和综合 •按评分方法分：
主观测试和客观测试 •按测试时间分：
速度测验和难度测验
语言测试的历史发展
1. 考试的历史 2. 语言测试的历史
中学生参加了法语测验，6500人参加了西班牙语测验。 测验分为三部分：词汇、阅读理解、语法。
1927年，Wood对他的题目进行了统计分析，并把分析 结果公布出来。Wood的贡献在于，他第一次使用统计方法 分析测验，因此他是第一个看到测验要依赖科学概念和技术 的人。
语言测试的历史发展
•1927年 哈佛大学Li Chen-nan 的博士论文，是第一篇研