五、写一写。
选你熟悉的一种小动物，模仿《猫》 或《母鸡》的写、品一品。
1、用（ ）括出作者喜爱猫的句子有感情地读一读。 2、说说你从哪些地方感受到作者喜欢猫。（师点评）
3、用< >作者讨厌母鸡的语句，用（ ）括出作者“不敢 讨厌”母鸡的句子有感情地读一读。 4、说说你从哪些地方感受到作者讨厌母鸡，又从哪些地方感 受到作者对母鸡的尊敬。 （师生共同点评）
三、找一找。
教材简介
《猫》和《母鸡》都是著名作家老舍的作品。 《猫》一文通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了作者对猫 的喜爱之情。课文按照猫的性格古怪和满月小猫的特点可以用归并法把文 章分成两大段。
《母鸡》一文描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。 课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母 鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后 半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡 母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
比较阅读有什么意义？
语文的学习以及能力的培养都是 在阅读的过程中完成的。如果改传统 的单一阅读为比较阅读，那么将收到 意想不到的效果。
如何提高比较阅读有效性？
教师： 一、加强自身的学习。 二、深入解读文本选定比较点。 三、制定明确的教学目标。 四、选择恰当的教学方法。 学生： 一、课前认真预习，读通课文，知道课文写什么。 二、能运用工具书解决不懂的字词和生字词。 三、文中有关知识点的疑惑能通过网络解决。
义乌经济开发区学校 王秀云
什么是比较阅读？
比较阅读是指把内容或形式相近 的或相对的两篇文章或一组文章放在 一起，对比着进行阅读。在阅读过程 中将其有关内容不断进行比较、对照 和鉴别，这样既可以开阔眼界，活跃 思想，使认识更加充分、深刻，又可 以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。
比较阅读比什么？
比较阅读从形式上来说，丰富多 采，诸如：词句比较阅读，段落之间 的比较阅读，篇目之间的比较阅读； 甚至可以小到修辞手法，表达方法， 语言特色，人物形像，篇章结构等方 面之间的比较阅读。
《猫》和《母鸡》在写法上有哪些相 同点，有哪些不同点？
四、说一说。
（归纳小结）
相同点： ⑴两篇文章的结构都非常清晰。 ⑵在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。 ⑶在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体 的描写，使笔下的动物呼之欲出。 ⑷在语言的运用上，是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。 不同点： 情感的表达。《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的 淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到 “不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。
《猫》和《母鸡》的异同
相同点： ⑴两篇文章的结构都非常清晰。 ⑵在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。 ⑶在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描 写，使笔下的动物呼之欲出。 ⑷在语言的运用上，是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。 不同点： 情感的表达。《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气， 从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌” 的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。
教学目标 通过比较阅读，使学生知道《猫》和 《母鸡》这两篇文章的主要内容与作者所要 表达的思想感情以及这两篇文章在写作方法 上的相同点和不同点，提高阅读的效率，提 高学生的鉴赏能力。
教学过程 教学流程：
• 读一读
读一读 品一品 找一找 说一说 写一写
一、读一读。
1.自由朗读课文，感知大意。 2. 说课文的主要内容。（同桌互说；指名说，老师帮助提升；个人再说一说） 3.默读课文，完成填空： 《猫》和《母鸡》都是著名作家老舍的作品。 《猫》一文通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了作者对猫的 喜爱之情。课文按照猫的性格古怪和满月小猫的特点可以用归并法把文章分 成两大段。 《母鸡》一文描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。 课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡 的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部 分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲” 的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。