四、良好的班风只有在一个班级是形成正确的议论，才能分辨是非，不断进步，促进每个学生健康成长。班主任可以向学生进行道德行为规范教育，及时表扬好人好事，批评不良思想行为，开展评论，提高学生分辨是非的能力，提出明确要求，在班级中树立榜样，使大家有明确的目标，具有本班特色。
五、开展经常性班级教育活动
组织学生开展文体或科技活动，参加集体劳动和社会服务活动，为军属和残疾人做好事、收集废品、植树等。
班主任课题研究活动记录表
时 间
2017.11.1
活动主题
教学随笔（班级管理中的心得或案例）
主持人
陶晓
参加人
课题组全体成员
教学随笔（班级管理中的心得或案例）
瞬间感悟
案例:
本班张俊豪，从一出生母亲就离家出走，父亲长期在外务工，孩子和爷爷奶奶共同生活，导致孩子从小性格偏激，自控能力差，卫生习惯差，经常偷同学的东西，也偷过学校保安的自行车，老师曾多次教育，也告知家长配合教育，均无效果，其父亲也不管，老师多次打电话也不接，爷爷奶奶说管不了，也不来学校配合管教。老师多次晓之以情，动之于理，用爱来感化他，也曾让同学们一对一帮助他学习，无任何改变，面对这样的孩子，我们作为老师，该怎么勒。
总之，组织班集体要因班而异，班主任要善于针对班级的实际情况，把握时机，灵活、机智地采取教育措施，调动学生的积极性。
“班主任”决定一个班集体班风、学风好坏，一个优秀的班主任要有较强的综合能力，既要教好学生课本知识，更要教会学生做人做事、解决问题的方法。每一个孩子都是希望之树，只有精心培育、精心呵护才能健康成长、成才。
作为班主任，该如何建立组织良好的班集体。
一、提出集体奋斗目标，激发学生的积极性。
二、选拔和培养班干部骨干，如：通过组织学生设计班级板报，布置教室，开展愿意为同学服务，，有一定组织能力和特长的同学担任班干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快的提高。
三、创设班内良好的人际环境，一个班级体是形成明主，平等，融洽的师生和同学之间交往的氛围，必然能使每一个师生心情舒畅，愉快，都积极投入班级生活中，使集体具凝聚力，班主任对学生来说给学生以潜移默化的影响，为建立良好的班级奠定了基础。