作业的布置和批改要求
作业布置与批改是教学的重要组成部分，是学生巩固知识、发展智力、提高能力的基本手段，是教师反馈教学信息、检查教学效果、调整教学方法的基本依据。

总体要求：
1、体现“四精四必”。

“四精”：精选、精讲、精练、精批。

“四必”：有发必收，有收必改、有改必评、有评必纠。

2、教材中练习题、复习题都要全面落实训练，教材配套的补充习题、习字册要用好，通过课堂练习、课堂作业、课外作业（家庭作业）等形式给予处理落实。

3、各年级各学科都要按教材要求布置适量的活动性、实践性课外作业，教师应做必要的指导，并及时认真检查、评讲。

4、各年级各学科都不能布置无效、机械重复和大量抄写的作业，严禁以多留作业为惩罚学生的手段，杜绝指派学生替查替改作业的现象。

5、培养学生良好的作业习惯。

督促学生按时完成作业，养成独立思考，不漏做，少做，不抄袭、不拖拉的习惯。

学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育，尤其是日常行为习惯的培养教育与指导不可忽视。

不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。

主要学科作业设置：
语文：
低年级——补充习题、习字册（铅笔）、笔记（二年级）、拼音练习（一上）；
中高年级——补充习题、习字册（钢笔）、笔记、作文。

数学：
低年级——补充习题、课堂作业本；
中高年级——补充习题、课堂作业本。

英语：
中高年级——抄写本、补充习题、课堂作业本。

书写规格：
1、一、二年级用铅笔，三至六年级一律用钢笔或圆珠笔。

2、方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有致。

3、凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。

各学科课堂作业布置要求：
1、作业量要适当，不能过少，达不到做作业的目的，也不能过多，加重学生的负担，原则上低年级不少于2道，中高年级不少于3道，课堂作业课内完成，不得挤占学生的休息时间。

2、一年级第一学期语文作业以拼音和汉字为主，1课1次，其
他不做要求。

从二年级第一学期起，完成每课1次的语文作业（笔记）；３—６年级习作每个单元1次。

小作内容要体现片段练笔，和阅读教学有机结合，每学期不少于5次（乱句重组除外）。

3、1－６年级数学课堂作业本每节数学课1次。

4、英语书面课堂作业要设计多种形式的题型，每课一次。

三年级要强化读写。

5、语文、数学、英语《补充习题》为课本配套用书，必须全面落实。

课本配套的习字册，教师要认真指导学生完成，重点指导临摹，不能听任学生自由临写。

一、二年级硬笔习字册要在课内落实。

各学科课堂作业批改要求：
1“主要学科作业设置”中要求设置的作业必须全批全改，要求学生及时订正，必要时用批语予以说明、指导。

未订正的作业一定要求订正，必要时要面批。

2、作业批改要及时，一般在下一堂课前将作业本发给学生。

教师批改态度要认真，批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确。

3、作业评价实行等级记分制。

分“优秀、良好、及格、不及格”四个等第，提倡恰当使用批语和激励性语言或符号，如“方法太好了，可要细心呀！”“解得巧，真聪明”等。

英语作业批改的等第用A、B、C、D表示，对特别优秀的或有进步的作业还可用“Good”、“Very good ”来鼓励。

4、作文批改符号要规范，每篇习作达到精批全班人数1/3以上，
要保证每个学生每学期都要有一定数量的精批，要先通览后细改，有眉批、间批、总批；略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，适当提示。

精批与略批轮换进行。

在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。

批语要有针对性，避免写毫无指导意义的千篇一律的批语。

小作略批，要将错字、病句批改出来。

5、语文、数学、英语《同步学习与评价》，学生小组互批与教师抽样批阅相结合。