创新篇 总任务 制 作 旅 行 计 划 书
“美计划” 表格格式、文本格 式的设置，表格相 关属性
任务3
任务2
“定计划” 表格结构调整、 边框和底纹设置
展示成果，总结评价
拓展延伸，巩固提高
任务1
“拟计划” 创建表格
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教材分析
教材处理
学情分析
目标分析
教学设计
教学实施
教学反思
创情激趣，情景导入
环节二：任务驱动，逐步深入
教学实施
教学反思
创情激趣，情景导入
环节三：完善项目，归纳评价
学生继续美化春日旅行 计划，制作好的作品上 传到主机上。
明确任务，新知探索 基础篇 提升篇
创新篇
展示成果，总结评价
拓展延伸，巩固提高
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教材分析
教材处理
理念：“以生为本， 能力本位，行动导 向”
项目3-4
承前
启后
3
教材分析
教材处理
学情分析
目标分析
教学设计
教学实施
教学反思
“制作个人简历” “春天的节奏——让我们一起去旅行吧”
“设置图形格式”和“插入文本框”
4
教材分析
教材处理
学情分析
目标分析
教学设计
教学实施
教学反思
知识技能和 现状
生源构成与 差异
学习态度及 素养
自主学习
明确任务，新知探索 基础篇 提升篇
创新篇
学生分为小组 通过书本、学案 自主学习、小组探究 找到创建表格的方法
自主学习，小组探究
展示成果，总结评价
拓展延伸，巩固提高
小组探究
任务1 拟计划
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教材分析
教材处理
学情分析
目标分析
教学设计
教学实施
教学反思
创情激趣，情景导入
环节二：任务驱动，逐步深入
明确任务，新知探索 基础篇 提升篇
教学设计
教学实施
教学反思
知识与技 能
1.了解旅行计划书需要呈现的基本要素； 2.了解表格的基本构成； 3.掌握表格的创建的基本方法； 4.掌握在Word表格中设置和取消超链接； 5.掌握在Word表格中设置相关的表格属性。
1.通过自主探究学习、合作学习，积极参 与完成任务的全流程； 2.通过Word表格的学习, 进作法 自主探究法 模拟法
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教材分析
教材处理
学情分析
目标分析
教学设计
教学实施
教学反思
教学策略
1.创情激趣，引入课题 2.明确任务，新知探索 3.拓展创新，体验成功 4.展示成果，多元评价 5.点点滴滴，日积月累
任务驱动 ——项目展示
鼓励表扬——项目总结
巩固提高
10
教材分析
教材处理
学情分析
目标分析
依据教学大纲、 项目的知识负载安排、 项目教学目标
教学难点 1.设置表格相关的属性。
依据学生的认知规律 和年龄特点 7
教材分析
教材处理
学情分析
目标分析
教学设计
教学实施
教学反思
教法
操作 演示 法
任务 驱动 法
创设 情景 法
问题 式启 发法
8
教材分析
教材处理
学情分析
目标分析
教学设计
教学实施
教学反思
学法
学情分析
目标分析
教学设计
教学实施
教学反思
创情激趣，情景导入
明确任务，新知探索 基础篇 提升篇
创新篇
展示成果，总结评价
拓展延伸，巩固提高
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教材分析
教材处理
学情分析
目标分析
教学设计
教学实施
教学反思
创情激趣，情景导入
环节一：项目分析，引入任务——“拟计划”
任务4
图文混排、打印文档
明确任务，新知探索 基础篇 提升篇
南通市职业学校公共基础课程“两课”评比
项目一
春天的节奏——让我们一起去旅行吧
项目3-4 制作春日旅行计划书
说课要点
01
教材分析
教材处理
03
学情分析
目标分析
05
教学设计
教学实施
07
教学反思
02
04
06
2
教材分析
教材处理
学情分析
目标分析
教学设计
教学实施
教学反思
主
编：马成荣
领域三
Word文档的操作
江苏教育出版社
目标分析
教学设计
教学实施
教学反思
课堂教学
★创新篇—用于生活（35分钟） ★提升篇—高于生活（45分钟） ★基础篇—源于生活（83分钟）
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教材分析
教材处理
学情分析
目标分析
教学设计
教学实施
教学反思
创情激趣，情景导入
情景导入
明确任务，新知探索 基础篇 提升篇
创新篇
学生演绎自创的情景剧：
（播放一段背景音乐，“走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走， 一同去郊游。。。。。。）
过程与方法
情感、态 度与价值 观
1.培养学生积极完整的表达自己信息及优势的情感； 2.培养学生的审美素养、创新意识和创新能力； 3.培养学生自主学习，增进与他人的交往合作和团队协作的 精神。
6
教材分析
教材处理
学情分析
目标分析
教学设计
教学实施
教学反思
教学重点
1.表格的创建。 2.表格及文本的相互转换，设置和取消超链接。 3.表格单元格的合并、拆分、插入、删除。
教学设计
教学实施
教学反思
教学策略
“春天的节奏—让 我们一起去旅行 吧” （4课时）
任务一 拟计划 （1课时）
任务二 定计划 （1课时）
任务三 美计划 （1课时）
任务四 享计划 （1课时）
基本任务
基本任务
基本任务
基本任务
拓展任务
拓展任务
拓展任务
拓展任务
综合任务
综合任务
综合任务
综合任务
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教材分析
教材处理
教师：同学们，春天的脚步已然来临。让我们一起去郊 外呼吸一下大自然的气息！我们要去一个地方旅游的话， 首先得制定一下旅行计划吧，这样我们才会玩得更开心。
展示成果，总结评价
拓展延伸，巩固提高
设计意图
通过虚拟情景，既启发学生思考，逐步引出本节课的任务引 起学生兴趣，激发学生学习积极性。
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教材分析
教材处理
学情分析
目标分析
教学设计
教学实施
教学反思
支架式教学策略
综合任务 拓展任务 基本任务
知识技能的拓展与应用
知识技能的拓展与应用
掌握基本知识与技能
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教材分析
教材处理
学情分析
目标分析
教学设计
教学实施
教学反思
教学资源整合
学习评价表
多媒体教室
学案
学生自行下载的 相关资料 教学课件
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教材分析
教材处理
学情分析
创新篇
组间讨论，找到纯插入图 片和艺术字的方法
采用“学生演示，自学 汇报“的方法，让操作 熟练的学生做小老师上 台讲解，自学汇报激发 学生求知欲、表现欲。
小组竞赛，比比谁快
学生演示，自学汇报
展示成果，总结评价
拓展延伸，巩固提高
任务2 定计划
任务3 美计划
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教材分析
教材处理
学情分析
目标分析
教学设计
具有了基本的WORD 文档格式操作的能力 具有对素材的处理能力
城市里的孩子浮躁， 但接受能力强 农村里的孩子认真 刻苦，但接受能力较 差
依懒性强，创新能 力较弱 对设计类项目学习 有畏难情绪，对感性、 直观的事物更感兴趣 对职业技能的规范 操作有所欠缺 5
教材分析
教材处理
学情分析
目标分析