神态描写训练
积累：描写人物神态的词语。

神采奕奕满面春风满面红光神采飞扬神色自若
捧腹大笑目瞪口呆毛骨悚然愁眉苦脸没精打采
昂首挺胸惊慌失措漫不经心嬉皮笑脸双目如潭
垂头丧气没精打采怒气冲冲呆若木鸡白净柔嫩
处之泰然半信半疑自言自语喃喃自语若无其事
沉吟不决张口结舌张皇失措迟疑不决火眼金睛
局促不安幸灾乐祸若有所失若有所思受宠若惊
狐疑不决怡然自得诚惶诚恐勃然大怒面红耳赤
虎头虎脑眉清目秀满头银发
什么是神态描写:
所谓“人物神态”，是一个和人物相貌、语言、动作等结合得相当密切的概念，也就是说，外貌、语言、动作中都潜含着神态，它的独立性很弱，但相比较之下可造性很强。

(专指脸部表情)
神态描写的作用:
一、表现人物内心世界，活现人物
二、刻画人物性格，反应人物品质
例文1：
A她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。

从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

B她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。

C她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。

例文2：
1，语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊“钓鱼”的他被老师叫了起来回答问题。

他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍之后，他好像忽然“活”过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思，像在专注思索，他终于等到来自背后同学的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师“赦免”后，趁老师转身写字的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面作了一揖。

例文3:
她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。

“你的种子呢？”我问。

她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。

1、找出描写人物神态的句子。

2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？
（补充句子，描写人物神态）弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事，每逢“星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就_______________________(不少于60字)
课堂作业：
最近发生在你的家人、老师、同学或朋友身边的事，注意他当时的神态有什么变化。

如爸爸妈妈生气时的神态，老师改作业时候的神态，同学做作业时候的神态，爷爷看报纸时候的神态等，自选题材，要写出新鲜感。

要求：一，运用多种描写方式，不少于400字。

二，要用上上面积累中的词语，不少于三个。