也体现出小弗朗士的天真幼稚、无忧无虑、贪 玩、不懂事的性格特征。
4、推动情节发展
( 他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似 乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或 者也许是渔火。) 那声音大概是横笛，宛转，悠 扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和 他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。《社戏》
此处的自然环境描写似真似幻，美妙无比; 结构上承上启下，推动了情节的发展——引出 下文返回途中伙伴们“偷豆”吃这一小插曲 。
5、表现文章主旨
例〈孤独之旅〉雨后天晴，天空比任 何一个夜晚都要明亮……鸭们也长大了， 长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜 亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。 公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、 紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 （暗示了杜小康经历风雨变得坚强与成熟， 体现了文章的主旨）
渲染了去看社戏时愉悦的气氛，烘托了迅哥去 看戏时的喜悦和急切心情。
2、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景

时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了。 冷风吹进船舱中，呼呼地响。从篷隙向外一望， ＿＿ ＿＿ 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有 一点活气，我的心禁不住悲凉起来。（《故乡》）
衬托(烘托）可分为正衬和反衬两种： 例文：《羚羊木雕》中的“月亮出来了，冷 冷的”——“冷冷的”月光与“我”的伤心的 色调是一致的，恰当地从正面衬托出“我” 的心情。 正衬就是通过描写与人物某种心理的色调一 致的景物，烘托人物心情。反衬就是描绘与 人物心理的色调截然相反的景物，从反面烘 托人物的心情。如以“哀景”写“乐”和以 “乐景”写“哀”，皆属此类。
一、环境描写的类型
1 、社会环境描写 2 、 自然环境描写
1、社会环境描写 交代故事背景、社会习 俗、人们的思想观念、人际关 系等等。
2、自然环境描写
包括人物活动的地点、 季节、气候、时间以及场 所。
二、环境描写的作用
• ①渲染某种气氛，烘托人物某种心情
• ②交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时 代背景 • ③展示人物性格 • ④推动情节发展 • ⑤表现文章主题
作用：自然环境描写。描写了春天生机 勃勃的特点，渲染了欢乐的氛围，衬托了 一家人散步时祥和欢乐的心情。
2、 我一个人慢慢的走在路上。月亮出 来了，冷冷的，我不禁打了一个寒战。— —张之路《羚羊木雕》 作用：自然环境描写。描写了夜晚月光 清冷的特点。渲染了悲伤的氛围，衬托了 “我”被逼要回木雕失去友谊的悲伤的心 情。
①渲染某种气氛，烘托人物某种心情 ②交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时 代背景 ③展示人物性格 ④推动情节发展 ⑤表现文章主题

以上各种作用常常同时出现，景 物描写可以同时具有几种表达作用。 要根据具体文章具体分析。
练习
1、 这南方初春的田野，大块小块的新 绿随意的铺着，有的浓，有的淡；树上的 嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水 泡。——莫怀戚《散步》

本段写景文字其作用是什么？
这段景物描写，描绘了故乡萧瑟的景象，渲染了萧索 悲凉的氛围，烘托了文中的“我”悲凉的心情。 同时也交代了故事发生的时间、地点，揭示了作品的 时代背景——在双重压迫下农村日益破产。
3、展示人物性格
“天气那么暖和，那么晴朗！画眉鸟在树 林边宛转地唱歌……” 《最后一课》
烘托出小弗朗士当时轻松、愉快的心情，
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色 的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
渲染了压抑的气氛，烘托出了人物失望、沮丧的心情 。
“两岸的豆麦和河底的水萍所散发出来的清香， 夹杂在水气中扑面的吹来……月色便朦胧在这水气里。 浓黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的兽脊似的，都远远 地向船尾跑去了。但我们却还以为船慢。” 《社戏》
表示气氛的词语
温馨、愉悦、轻松、欢快、 热闹、安静、冷清 严肃 紧张 神秘悲凉、压抑等
பைடு நூலகம்
表示心情的词语
•心情：喜悦、轻松、 欢快、失望、沮丧、 急切、悲凉等。
1、渲染××气氛，烘托××心情
如《我的叔叔于勒》中“我们上了轮船，离开 栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海 上驶向远处。”
渲染了当时轻松的气氛，烘托出了人物喜悦的心情。