《奇思妙想》教案
（一）、导入
1、今天，老师想采访同学们看电视剧的情况。

《巴拉拉小魔仙》看过吗？最喜欢那里的什么？（学生互相交流，完成采访）
2、师：艺术家是在真实事物的基础上，根据自己的想象，进行创造性的加工，进而形成新的完整的艺术形象，这也是一种奇思妙想。

3、今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的画面。

板书课题——奇思妙想
（设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。

）（二）、新授
1、老师这里还有一些奇特的作品，同学们想看吗？我们一起来看一看吧。

（《比利牛斯山之城》、《苹果》，《树》。

）
小结：看了这些奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力，画中妙趣横生的创意，给我们惊喜，给我们美的享受，也带我们走进了奇思妙想的世界。

我们欣赏了这么多作品，你们发现画面的奇妙之处了吗？（学生讨论，可举例子说）
2、这些毫无关联的的物象组合在一起，你认为这些事物之间有联系吗？你觉得画面和谐吗？你能总结艺术家在创作时，注意了哪些问题？（不同造型物象的巧妙结合，色彩与纹理的巧妙结合）
3、画家把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，作品不仅奇妙而且有趣。

要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。

展示图片：这幅画奇怪在哪呢？
(用了切割和添加的方法、用了夸张的方法、用了移位的方法。

)
小结：原来，运用移位、切割、添加、夸张等方法能够设计出这么神奇的作品。

但是奇思妙想没有太多固定的方法，关键要有与众不同的想法。

它就在我们身边。

生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成为想象的源泉！(欣赏艺术家的设计)
（设计意图：进一步了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法）
4、老师又要考考你们了，（展示一些毫无关系的物品）你们看这些物品之间有联系吗？从中选取你们喜欢的物品，想一想怎样才能超常的将它们组合在一起，表现出你们的奇思妙想。

（学生画简单组合草图。

）
（设计意图：寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇特效果。

体会绘画中奇思妙想的内涵及表现方法，尝试如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

）
5、小组汇报，展示介绍自己的创作。

（教师评价指导）
（三）、学生创作
作业要求：运用线描的方法，把生活中的物象巧妙的组合，创作一幅有趣的，富有想象力的作品。

（教师巡回指导）
（设计意图：培养学生的想象能力、绘画能力和创新能力。

）
（四）、展评
展示优秀作业，欣赏，并请作者介绍。

教师评价总结。

（设计意图：培养学生的评价能力给语言表达能力。

）
（五）、情感态度价值观升华
今天我们用手中的画笔表现了自己的奇思妙想，同学们一定非常开心。

现在我们再回过头来看看艺术家的作品（展示《我和我的村庄》）这幅奇思妙想的画仅仅是把不相关的事物组合吗？你知道他有什么内涵吗？（学生回答）（画上有古怪的人物、动物、颠倒的房屋、树木和人，时空被打乱，正常透视比例被放弃，一切事物好像失去了重力一般被任意安置在空间。

只有“我”与那头大母牛在亲切地对话。

背景有典型的俄国房子，还有教堂与钟楼。

画家用重叠法，在牛头中又添画了妇女挤奶形象。

前景正中，画了一棵开花的树。

这一切，残留在记忆中的杂乱形象叠现出来，成了一幅梦的写照，一个色彩的奇境。

夏加尔应用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋。

）由此可见，艺术家在创作、想象时，不是
随意的想象、乱涂乱画，而是通过作品表现画家对生活的认识和情感的积累，作品是具有丰富内涵的。

（六）、总结
“同学们在我们生活中，有许多的事物和形状，只要展开想象的翅膀，我们就能创作或组合成漂亮的作品。

那么我们就能够发现我们的身边到处都是美。

梦想可以让我们的世界变得更美丽，有些梦想虽然在短时间内还不能够实现，但我们有了梦想，就有了追求，有了追求就有了努力奋斗的目标和动力！在课的最后，老师祝愿大家，在学好知识的基础上，长大以后都能实现自己心中的‘奇思妙想’！”。