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这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、
那么多种颜色吗？
第一节
通常我们说海水是蓝色的，可是文中 的老师却说海水有“那么多种颜色”，这 是什么意思呢？
你知道哪些表示颜色的词？
粉红 金黄 碧绿 土黄
乌黑
天蓝 雪白
翻过去， 唉——
睡不着的“我” 还想些什么？
睡不着。 那地方的云，
洁白柔软 是什么意思？
真的像同学说的，
那么洁白柔软吗？
洁白柔软的（ ）
我们进行过秋游了。秋游前一天， 你的心情怎么样？
9.明天要 远足
步行去比较远 的地方旅游。
明天要出去玩了，“我”的心情怎样呢？
1
听课文，听准音，听 懂句子。
2
3
读书提示： 1.读：读准字音，读通句子。 2.认：对照生字表，认识生字。 3.想：想一想课文说了什么。
你在诗歌中找到了哪些生字新 词？从哪句话找到的？请你介绍给 大家。
fān ɡuò lái
翻 过 来，
fān ɡuò qù
翻 过 去，
ài
唉——
dào dǐ shén me shí hou
到 底 什 么 时 候，
cái tiān liànɡ ne
才 天 亮 呢。
什才 亮
我会认
shuì nà hǎi zhēn lǎo shī
睡那海真老师
mɑ tónɡ shén cái liànɡ
唉——
读好有轻声的词语。
睡不着。 那地方的海，
唉—— 破折号，表示声音 的延长。
真的像老师说的，
真的
那么多种颜色吗？ 真的 吗？
翻过来，
“我”在想老师说的“海”是什么样的。 “我”想看到那么多颜色的海。
唉——
睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的，
那么 那么多 那么蓝 那么美 那么远
那么小的虫 那么绿的叶子
真心 真的 真实 真正 真空
好吗 是吗 对吗 真的吗
学汉字
目目字旁
shuì nà hǎi zhēn lǎo shī
睡那海真老师
mɑ tónɡ shén cái liànɡ
吗同 什 才亮
亠京字头
1
把生字送回诗歌中，好好读一读。 把最喜欢的句子读给同伴听。
2
3
练一练
找一找句中加点字的正确拼音打上“√”。
说话
你有过这样的心情吗？和同学说一说。
指导：这首诗表达了对远足的期待。生活中你 一定也会对一些事物非常期待，渴望得到它。 想一想，然后和同学说一说。
过生日
参加比赛
野餐
我会写
cái
才
结构：独体
音序：C 部首：一
组词：口才 才干
造句：他的演讲口才很好。
书写指导：注意竖钩的 顿笔。
mínɡ
明
结构：左右 音序：M 部首：日 组词：明天 明亮 造句：明天我要和妈妈去公 园玩儿。
铃铛、 小 鸟，还有我，我们不一 样，我们都 很 棒。
诗歌写了（ ）、（ ）和（ ）。
我不会飞，却能在地上（
）。
我摇不出好听的声响，却会唱（
）。
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1
文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。
2
3
shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。
我摇摆 身 体，也摇不出 好 听 的 声 响。
huì xiǎnɡ de línɡ dānɡ què bù nénɡ xiànɡ wǒ huì chànɡ hǎo duō hǎo duō de ɡē
会 响 的 铃 铛 却不 能 像 我，会唱 好 多 好多的歌。
línɡ dānɡ xiǎo niǎo hái yǒu wǒ wǒ men bù yí yànɡ wǒ men dōu hěn bànɡ
世上还是好人多
闪
闪闪
天上的星星闪闪发光
爸
爸爸
爸爸在北京工作
早
早上
早上我自己去上学
练习
连一连： 洁白的 心急的 蓝色的 高大的
树 云 大海 孩子
才 明
日明
学
阅读台
wǒ hé xiǎo niǎo hé línɡ dānɡ
我和小鸟 和铃铛
wǒ shēn zhǎn shuān bì yě bù nénɡ zài tiān kōnɡ fēi xiánɡ
翻过去，
唉——
读出云洁白柔软的样子。
睡不着。
那地方的云，
真的像同学说的，
那么洁白柔软吗？
翻过来，翻过去，“我”是怎样的心情？
唉—— 到底什么时候，
盼望天亮 期待远足
才天亮呢？
哪些词最能看出“我” 的急切和期待？
练习
照样子说句子。 例：天什么时候才亮呢？ 你什么时候才 ？
什么时候才 ？
1.全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。 2.这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你 的理由。 3.诗中的小朋友明天要去远足了，她为什么睡不着？ 4.你有过这样的心情吗？练习说一说。
吗同 什 才亮
shuì
睡
眼睛（目）在打 瞌睡时下垂。
睡梦 午睡 睡衣 小睡 早睡早起
lǎo
老
驼背人，头发稀 疏，手持拐杖。
老人 年老 老大 老是 深山老林
hǎi
海 海是水聚集的地 海洋 大海 海风 海水 方，是水之母。
shī
原指军队，军队
师
多驻扎在小山上。
师长 军师 师父 出师
shén
什
liànɡ
课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
创编
你觉得小女孩的心里还会想些 什么？试着说一说：
翻过来
唉——
睡不着。
那地方的 ，
真的像 说的那么 吗？
●那地方的树，真的像爸爸说的，那么 高大吗？ ●那地方的河，真的像妈妈说的，那么 清澈吗？ ●那地方的鸟儿，真的像（ ）说的， 唱起歌那么（ ）吗？ ●那地方的（ ），真的像（ ）说的， （ ）吗？
书写指导：日字写小一点。
tónɡ
同结构：半包围来自音序：T 部首：冂组词：同学 相同 造句：我和同学一起去公园。书写指导：注意横折钩的
顿笔。
xué
学
结构：上下 音序：X 部首：子 组词：学习 学生 造句：我要好好学习。
书写指导：上部不要写 得太大。
我会写
才明
巧记：像个提手旁， 不是提手旁。
三笔要舒展，横比横 中线高一点，竖钩直， 钩短小有力，撇舒展。
亮
cái
才
草木才萌芽。
古代军队十人为 单位，叫“什”
高处明亮，桌几 放在明亮处。
tónɡ
同
大家发出一样的声音。
shén
什 什么
cái
才 才华 才子 多才多艺
liànɡ
亮
月亮 明亮 闪亮 亮光
tónɡ
同
一同 不同 同桌 同行
nà zhēn mɑ
那真 吗
说说你怎样认识这三个汉字。
那人 那天 那里 那是 那好
我伸 展 双 臂，也不能 在 天 空 飞 翔。
huì fēi de xiǎo niǎo què bù nénɡ xiànɡ wǒ zài dì shànɡ kuài kuài de bēn pǎo
会飞 的小 鸟 却 不 能 像 我，在地上 快 快 地 奔跑。
wǒ yáo bǎi shēn tǐ yě yáo bù chū hǎo tīnɡ de shēnɡ xiǎnɡ
fān ɡuò lái
翻 过 来，
ài
唉——
shuì bù zháo
睡 不 着。
nà dì fāɑnɡ de hǎi
那地方 的 海，
zhēn de xiànɡ lǎo shī shuō de
真 的 像 老 师 说 的，
nà me duō zhǒnɡ yán sè mɑ
那么多 种 颜 色 吗？
那 海 老 真
巧记：日月明。
竖中线左边“日”偏 上，“月”的起笔在 中线，向左下穿插。
我会写
同学
巧记：开口框内一张 嘴。
同字框横平竖直框要 正，口字避免往下沉。
巧记：一个“字”多点撇。
前三笔要紧凑，秃宝盖宽 一点，“子”的弯钩在中 线，弯钩起笔和收笔，基 本在同一线上。
习题源于《典中点》的“基础练习”
好
好人
9.明天要远足
第二课时
我会读 读下面的字词。 那么 同学 好吗 大海 真的 老师 什么 天亮 睡不着 天才亮 那地方
第一节
翻过来， 唉—— 睡不着。
读读想想： 明天小女孩要去哪里？
可能是哪里的海？ 那里的海是什么样的？
那地方的海，
真的像老师说的，
那么多种颜色吗？
第一节
翻过来，
睡不着的“我” 在想些什么？
（1）天黑了，我睡不着（zhá√o zhe）。 （2）那(là n√à)地方的海（h√ǎi měi），真 的像老师（sī sh√ī）说的，有那么多种颜色