历史主义学派
继逻辑实证主义之后而兴起的是历史主义学派。历史主 义学派接受了奎因的整体主义和汉森的“观察负载理论” 的思想，是一种后实证主义的哲学。 主要代表人物：库恩——提出了著名的“范式”理论。 他认为科学理论是一个由许多命题、定律、原理有机构 成的统一整体，其中有一些最基本的理论、观点和方法 构成了理论的核心部分，称之为“范式”。“范式”是 整个理论的基础。他认为范式是不能被经验证伪的，因 为科学家们可以修改或调整理论的其他部分，以保护范 式，而使整个理论不受反驳。 至于历史上经常出现理论的兴衰和更替，库恩认为这不 是经验证实和证伪的理论，而是科学共同体的信念变化 的结果。根据这种理论，库恩还提出了科学语言（范式） “不可通约”的观点，认为，由于范式是非理性的信念 的产物，而不是理性认识的产物，因而不同范式的语言 之间是不相通约或不可比的，正如不同宗教的语言之间 是不相通、不可比的一样。这样，他就否定了不同科学 共同体之间的语言交流的可能性。


【反逻各斯中心主义】
海德格尔以“此在”代替胡塞尔的“先验的自 我”，并以此反对主体——客体的二元对立，倾 向于反逻各斯中心主义，但并不真正属于反逻各 斯中心主义。因为德里达指出海德格尔的“此在” 哲学不过是逻各斯中心主义的一种变体。
把人本主义真正变为反逻各斯中心主义化的是 德里达。德里达力图以他的解构主义消解一切二 元对立，其中包括主体——客体的二元对立。然 而其结果是消解了哲学中的一切确定性，而使哲 学沦落为一种游移不定，怎么都行的消闲哲学或 游戏哲学。德里达的反逻各斯中心主义的思想影 响了整个后现代主义思潮，并使科学主义与人本 主义两大思潮，在反逻各斯中心主义的大旗下汇 合起来，成了一种引人瞩目的两大思潮合流的哲

人本主义思潮的语言学
转向过程

它与科学主义思潮的语言学转向 一样，是一个从客观主义到相对 主义的过程。



人本主义思潮的语言学转向开始于卡西勒的符号学和狄尔 泰的解释学。 卡西勒的符号学是一种广义的语言学，狄尔泰的解释学是 一种人本主义的语言学。人本主义的语言学有别于科学主 义的语言学。一般说来，科学主义语言学以科学语言为典 范，以研究表达自然界的自然语言为主要内容；人本主义 语言学则以文学艺术的语言为典范，以研究、理解人（自 我）的内心体验的语言为主要内容。由于人本主义语言学 反对或否定认识论，提倡对人（自我）的内心体验的理解 和解释，因而被人称为解释学。 最早把人本主义哲学解释学化的是狄尔泰。狄尔泰的解释 学有两个特征：（1）它是方法论的解释学，把解释学说 成是一切人文科学的普遍方法，而与自然科学的方法对立 起来；（2）它是客观主义的解释学，认为文本的意义是 客观的、确定的，人必须以客观的态度（通过移情）去正 确理解文本的原意。

科学主义思潮源于近代英国的经验主义：培根、 霍布斯、洛克、贝克莱、休谟。尤其是对休谟不 可知主义的经验主义的继承和批判； 人本主义思潮源于近代欧洲大陆的理性主义：笛 卡尔、斯宾诺莎、莱布尼茨、康德、费希特等； 康德的先验理性的批判哲学史西欧大陆理性主义 发展的一个重要转折，他通过提出先验范畴和先 验统觉，强调人的主体性；而费希特等以此把客 观的理性主义转向主观的非理性主义；人本主义 思潮就是这种非理性主义思潮的继承与发展； 两大思潮的共同走向或趋势:通过语言学转向而 由对立走向融合。


科学主义思潮的语言学转向的时间和代表人物： 二十世纪初 著名数理逻辑学家、哲学家——弗雷 格和罗素 转向的主要原因——企图把人类的一切知识自然科 学化。在他们看来，20世纪的自然科学已经获得极 大发展，在促进人类进步方面已取得巨大成绩。然 而在哲学、人文科学领域，呈现的却是另一番情景： 争论了几千年的老问题依旧喋喋不休地为哲学家、 人文科学家不厌其烦地重复着，问题不但不能解决， 反而分歧越来越大，究其原因，是由于缺乏自然科 学的方法，或者说是由于缺乏自然科学的精确语言。 它们的概念模糊推理混乱，同一个语词或语句，往 往可以有各种不同的理解，因此他们主张建立一种 数理逻辑化的或高度公理化的人工语言以代替非科 学的哲学语言与人文科学语言。
二、人本主义是通过语言学
转向与科学主义思潮合流

人本主义思潮的主要特征： 第一、【哲学对象】反对把哲学研究的对 象归结为自然界的科学主义，坚持哲学的 对象是人（自我意识）； 第二、【哲学方法】反对把哲学的方法归 结为观察、实验、逻辑分析等自然科学方 法，主张哲学的方法是通过内心体验或现 象学直观，以洞察、把握人的自我价值与 人生意义的非理性主义方法。

在他ห้องสมุดไป่ตู้看来，只要坚守这个原则，科学理论中就 再不会出现无法判定其真伪而争论不休的问题了。


逻辑实证主义遭遇的难题分析：
如证伪主义者波普尔指出：科学命题是普遍有效的 全称命题，全称命题是不能被经验证实的，因而如 果坚持经验证实原则，那么一切科学命题都成了非 科学命题，应被拒斥于科学之外了。 又如逻辑实证主义者奎因指出：任何科学理论都不 是单个命题的集合，而是一个由许多命题构成的有 机整体，它可以通过内部的不断调整而逃避任何经 验的证伪。 再如汉森【观察负载理论】指出：观察是受理论污 染的，同一观察在不同的理论指导下可以得出不同 的结果，在这种理论指导下的观察得到了证实了这 个理论，在另一种理论指导下的观察却证伪了该理 论，如此等等。 在上述责难下，逻辑实证主义的建立人工科学语言 的梦想终于成了泡影。



罗蒂是一个后实在论，他既反对科学实在论，又 反对反科学实在论，认为它们都是建立在主体— —客体二元对立的基础之上的“镜喻”哲学。而 他根本反对这种二元对立，而提倡一种人本主义 哲学家德里达所主张的反逻各斯中心主义。所谓 反逻各斯中心主义，就是反对主体——客体二元 对立，反对讨论语言有无指称，而认为语言根本 不涉及指称问题，它是一种寻求愉悦的游戏哲学。


逻辑实证主义
响应弗雷格和罗素的上述号召的第一个学派是逻 辑实证主义。由于它以建立科学的人工语言为己 任，因而被称为人工语言学派。它提出了许多主 张，其中最核心的主张是坚持“经验证实原则”。 这种原则 规定：一切科学的语句或命题都必须 是能被经验证实或证伪的，否则就是毫无意义 的、非科学的形而上学命题，必须被拒于科学 之外。



一、科学主义思潮通过语言学向人本主义思潮汇流 英美科学主义思潮的最早代表——实证主义思潮区 别于西欧传统经验主义思潮的特征： 第一、坚持实证主义原则，拒斥形而上学，把知识 局限于经验的范围，拒绝讨论经验以外的东西；


第二、推行科学主义，主张把自然科学的方法，特 别是现代数学和物理学方法推广于一切科学知识领 域，使人文科学自然科学化； 第三、把哲学等同于语言哲学，人工语言学派把哲 学等同于人工语言哲学，日常语言学派则把哲学等 同于日常语言哲学，即所谓的“语言学转向”。

人本主义的发展与演变大体经历 了三个阶段： 客观唯心主义————主观唯心 主义————反对主体—客体二 元对立的反逻各斯中心主义



【客观唯心主义】——早期的人本主 义，如意志主义、生命哲学把整个世 界归结为客观的意志或生命，属于客 观唯心主义。 【主观唯心主义】——胡塞尔的现象 学把客观世界用括号括起来“存而不 论”，然后用布伦塔尔的意向性心理 学说构造出纯粹经验的“生活世界”， 并公认不讳其为“纯粹自我意识”， 或“纯粹主体”的哲学，属于主观唯 心主义。
在科学哲学思潮中，除上述
人工语言哲学之外，还有日 常语言学派。

日常语言学哲学与人工语言哲学相同的地方 是都把哲学等同于语言学，并企图通过正确 地使用语言，以消除误解，解决哲学中的争 论；但人工语言派主张建立精确地人工语言， 代替混乱的日常语言，以消除误解，解决争 论；而日常语言学派则认为语言的混乱和误 解不来自日常语言，而在于错误地使用日常 语言。因而根治“哲学病”的办法不是建立 人工语言，而是研究日常语言的使用规则， 让人们正确地使用日常语言。
二十世纪西方哲学及其语言学转向
2012025129 杨永刚

整个西方哲学史经历的三个阶段和两次转向：
3个阶段：古希腊罗马时期的本体论阶段、近代 时期的认识论阶段、现代时期的语言学阶段 2次转向：认识论转向和语言学转向



现代西方哲学的两大思潮：
科学主义思潮和人本主义思潮，二者都源于西方 近代哲学。




伽达默尔的解释学
——海德格尔的本体论解释学的系统化。他的哲学观点 是与海德格尔的观点基本一致的。 它强调理解的语言性，认为存在与语言是不可分的： “人只有通过语言才能拥有世界”，“世界也只有进入 语言并通过语言的理解才有意义”。 它还强调理解的历史性，认为对文本的理解必然受 历史的局限，必须以“先见”为基础。然而他主张语言 的相同性，认为虽然人的理解受历史条件所构成的“视 域”的局限，不同“视域”的人，对同一个文本的意义 可以有不同的理解，然而它坚持在这些不同的理解之间 并不是“不可通约”的，而是相通的，即可以通过互相 对话而交流的。 伽达默尔的后一个观点遭到了德里达以及许多后现代主 义者的猛烈批判。他们的根据除德里达的解构主义理论 外，还有维特根斯坦的语言游戏论，库恩、费耶阿本德 等人的语言“不可通约论”等等，从当前的情势来看， “语言不可通约论”似乎压倒了伽达默尔的 “语言可交 流论”，因而人本主义思潮的语言学转向是一个从狄尔 泰的客观主义到德里达的相对主义的转向。


海德格尔的解释学
——狄尔泰的解释学的继承与发展，它区别于狄尔 泰的解释学之是： 第一、它把狄尔泰的方法论的解释学转变为本体论 的解释学。他认为解释学并不是一种解释文本的表 面文字的 ，而是对“此在的生存方式”的理解； 第二、它把狄尔泰的客观主义的解释学转化为相对 主义的解释学。海德格尔接受了日常语言哲学家维 特根斯坦的观点，认为文本或语句的意义并不是客 观的、确定的，而是不确定的，随人对它的使用情 况的变化而变化的。一块石头如人用它来伤人，它 就具有“武器”的意义，用它来建造房屋，它就变 成“建筑材料”了。尽管海德格尔反复强调对文本 的理解，必须以“前理解”为基础，然而在“前理 解”基础上如何去理解该文本的意义，却是有各种 各样的可能性的，这全凭“此在”的选择或“筹划” 而决定。