3.江南
一、导入课题，出示课题。

（用时：5分钟）
1.教师创设情境，启
发式谈话，激发学生学习
课文的兴趣，并相机出示
课题。

2.教师结合课题，引
导学生认读“江南”。

1.说一说采莲的情况。

2.齐读课题。

3.认读“江、南”。

1.猜一猜。

有时落在山腰，有时挂在树
梢，有时像个圆盘，有时像把镰
刀。

谜底：
二、初读课题、读准字词。

（用时：10分钟）
1.教师引学：根据字
音，读读课文。

2.出示8个生字。

3.引导学生用不同的
方式读生字。

1.学生自由朗读课文。

2.认读生字，先带着拼音
读，然后去拼音读。

3.自由读。

4.开火车读，同桌赛读。

小组赛读，男女生赛读。

1.我会连。

江南ｃǎｉｌｉáｎ
采莲ｄōｎɡｘī
东西ｊｉāｎɡｎáｎ
三、指导写字。

（用时：15分钟）
引导学生自己发现本
课生字的构字规律，记忆
生字。

1.观察字形。

2.学写生字。

3.自主积累词语。

2.比一比，谁写得好。

四、再读课文，检查反馈。

（用时：10分钟）
1.把生字放到课文
里，你们还认识吗？教师
范读课文。

2.学生自由读课文。

1.学生认真听老师读课
文。

2.整体感受课文内容。

3.我想说。

读了课文，我知道写的是
的情景。

情，展开想象，学习前两行诗。

（用时：10分钟）
2.多媒体课件出示课
文图画，引导学生看图说
话。

（1）图中的儿童是怎
样采莲的？
（2）周围的荷叶。

荷
花长得怎么样？
2.边看图边思考问题。

3.小组交流，讨论说一说。

充完整。

江南可采莲，莲叶何
田田。

鱼戏莲叶，鱼
戏莲叶，鱼戏莲叶
，鱼戏莲叶北。

三、学习后五行诗。

（用时：10分钟）
引导学生说一说：鱼
儿在荷叶间是怎样自由自
在地嬉戏的？
1.边看图边思考，说出鱼儿嬉
戏的快乐。

2.再读，边读边体会。

四、激发学生情感。

（用时：10分钟）
1.引导学生反复诵
读。

2.指导学生背诵课
文，感受美景。

1.学生体会江南水乡的美景。

2.说一说自己知道的美景。

6.周末和爸爸妈妈去
荷花池边看一看，回来写
一写，都看到了什么？
板书设计
《江南》课堂教学片段
情景结合，表演传情（教学重点）
师：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！放配乐录音演示课件，请学生看画面，听录音。

师：请小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句话。

把你喜欢的那句话多读几遍。

（出示全文）（两句话）
师：喜欢读哪句话？还有谁也喜欢这句话，再来读读。

（学生看图）
师：江南是个好地方，到处长满了荷花、莲叶。

你们瞧！莲叶们谁也不甘示弱，一片一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，去享受那温暖的阳光。

它们呀，你挨着我，我挨着你，好热闹呀！多美的莲叶呀，“莲叶何田田”就是讲它们很多的样子。

瞧！那边还有几个划着小船，赶来采莲的小姑娘呢，她们拨开莲叶，寻找那一个个成熟的莲蓬。

看，她们嘴角还带着微笑呢！她们心里肯定很高兴。

让我们也高兴地来读这句话。

（齐读）
师：小朋友读得真好。

让我们来做一回快乐的小鱼吧！
示范表演：谁来做碧绿的莲叶，漂亮的荷花，还有那淘气的小鱼？
师：（读得真好，掌声送给他们）小鱼，小鱼，你别走。

刚才你在莲叶丛中游玩的时候，你的心情怎么样？
生：高兴。

师：你能高兴地读读这句话吗？
找好朋友分组表演。

（边表演边有感情地朗读古诗）
师：江南这个地方湖泊众多，河流纵横，荷花、莲叶随处可见。

小鱼们在莲叶丛中东游西逛，可高兴了。

让我们再去游一游美丽的江南，做一回采莲的孩子。