答案语文课程标准（2011版小学）试题一一、填空题1、C2、A3、A4、C5、A6、C7、C8、B9、D 10、A 11.ABD 12.DBC 13.CA 14.BC 15.A二、填空题16.集体主义发展个性创新精神合作精神人生态度17.师生学生教师18.九年一贯知识与能力过程与方法19.语文学习习惯自信心学习语文的基本方法20.简答的纪实作文和想象作文21.写语文与生活知识与能力过程与方法情感态度与价值观 22.情感态度价值观实践能力创新能力终身学习能力23.知识与能力过程与方法情感态度与价值观24.内容的选择结构的组织25.教学评价26.认读和拼读认读汉字、说普通话、纠正地方音三、判断题27.√ 28.√ 29. × 30. √ 31. √ 32. √ 33. √四、简答题1、①全面提高学生的语文素养；②正确把握语文教育的特点；③积极倡导自主、合作、探究的学习方式；④努力建设开放而有活力的语文课程。

2、语文课程具有多重功能。

①语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；②为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础③为学生的全面发展和终身发展打下基础④语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。

3、语文素养是指学生比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力修养，以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣、价值观等人格修养。

4、①学生与教师的对话②学生与学生的对话③学生与文本的对话④学生与教科书编者的对话5、①坚持以学生发展为本②准确地把握“写作”的目标③注重培养学生的写作能力④注重学生的自主写作与自由表达⑤重视学生写作的过程与实践⑥注意写作与阅读、口语交际、综合性学习的联系⑦注意积极合理利用信息技术与网络6、①文学阅读要始终立足于整体观照②文学阅读要重视情感熏陶③文学阅读要重视体验、领悟和品味④鼓励文学阅读中的多元理解语文课程标准（2011版小学）试题二一、填空题1、交际工具性人文性2、知识与能力过程与方法情感态度与价值观相互渗透融为一体语文素养3、1600 800 2500 1600 3000 25004、自己想说想象中5、见闻感受想象 166、速度 300 顿号逗号分号句号 60 1007、写作兴趣习惯真情实感热爱生活亲近自然关注社会 8、口语交际表达沟通二、选择题1.B三、简答题1、①充分发挥语文课程评价的多重功能。

②恰当运用多种评价方式③注重评价主体的多元与互动④突出语文课程评价的整体性和综合性2、九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培育语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。

语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

3、①识字写字是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容②在“多认少写”的基础上提出“先认先写”的理念③注重识字教学方法，提高识字教学效率④加强写字教学，高度重视写字姿势与习惯⑤分内容、分学段细化识字、写字的评价建议语文课程标准（2011版小学）试题三一、填空题1、主体自主合作探究2、九 1—2年级 3—4年级 5—6年级 7—9年级3、识字与写字阅读写作口语交际综合性学习4、听说交际情境5、表达交流写作能力6、现实生活自主性合作精神7、写话兴趣大胆写作具体明确文从字顺汉字书写8、运用 9、多读书多积累运用10、探究性 11、语感情感体验理解工具书 240 40012、搜集处理 13、500 略读浏览14、自然社会人生品味15、 75 6116、识字、写字写规范字错别字17.朗读、默读二、选择题1、A2、C3、D4、D5、D6、C7、D8、A 9、ABC三、判断题1、√2、×3、×4、×5、√四、简答题1、语文知识从本质上说，就是人的言语经验，是每个民族的所有的人在大量丰富的言语过程中形成的言语交际经验，是对民族共同语的认识。

因此学习语文知识的目的就是交际实践为了学生能够正确地运用祖国语言文字，形成良好的语文素养。

语文知识学习的根本途径只有一条，那就是语文实践。

2、教师的儿童文学素养会影响到其教育观、儿童观。

教师要关注中外儿童文学，要有比较开阔的儿童文学视野；要树立正确的观念，要热爱孩子、理解孩子、尊重孩子，具备一颗童心，拥有一双善于发现的眼睛；教师应具备一定的从事儿童文学创作的能力。

3、①诵读②想象4、①坚持以学生发展为本②准确地把握“写作”的目标③注重培养学生的写作能力④注重学生的自主写作与自由表达⑤重视学生写作的过程与实践⑥注意写作与阅读、口语交际、综合性学习的联系⑦注意积极合理利用信息技术与网络语文课程标准（2011版小学）试题四一、填空题1、语言文字运用能力工具性人文性2、探究性实践3、课堂教学课外学习4、平等对话5、识字写字6.全体学生语文素养7.培养人8.阅读写作整个语文学习活动9.创新思维10.自主合作探究11.声母、韵母、声调、整体认读音节音节声母韵母音节大写字母汉语拼音字母表12.出声指读见闻感受形象冒号引号13.有用的信息14.口语交际表达沟通15.人际沟通社会交往三、简答题1、①要考察对学生作文内容、文字表达的修改，②关注学生作文修改的态度、过程和方法2、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。

工具性与人文性的统一，是语文的课程的基本特点。

3、①培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力②多认少写，为尽快实现阅读创造条件③下调第一学段认字量，推出参考字表以指导字种的选择④降低写字量，关注写字过程，注重写字基本功的培养⑤准确定位汉语拼音学习目标，突出工具的使用价值4、①依据学段目标，突出重点，综合评价②重视对兴趣和习惯、情感与态度的评价③重视对写作过程的评价④关注写作评价呈现方式的多样性语文课程标准（2011版小学）试题五一、填空题1、交际工具信息载体听说读写活动文学活动2、多重功能奠基作用3、综合性实践性工具性人文性4、多读书多积累语言文字运用5、九年一贯 1—2年级 3—4年级 5—6年级7—9年级整体性和阶段性6、识字与写字阅读写作口语交际综合性学习7、熏陶感染价值取向汉语言文字的特点良好的语感整体把握的能力8、汉语拼音说普通话 35009、独立阅读积累语感情感体验感受和理解10、240 40011、1600 800 2500 1600 3000 2500 350012、语言文字运用能力探究精神合作态度13、写话习作14、师生学生教师15、句号问号感叹号二、选择题1、B2、A3、A4、C5、B6、C7、A8、C9、C10、A 11、B 12、B C三、判断题1、×2、√3、×4、×5、√6、√7、×8、√9、× 10、×四、简答题1、①坚持以学生发展为本，②准确地把握“写作”的目标③注重培养学生的写作能力④注重学生的自主写作与自由表达⑤重视学生写作的过程与实践2、①从“背诵”到“熟记”、从“默写”到“正确书写”，降低记得要求②从熟练拼读、直呼音节到准确拼读音节，降低拼读的要求③降低书写的要求3、考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、说普通话、纠正地方音的情况4、考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力。

语文课程标准（2011版小学）试题六一、填空题1、综合性实践性2、课堂教学资源3、10 随堂练习4、平等5、3500 240 400万6、讨论7、自然矫情造作8、教科书编者文本二、选择题1、A2、B3、D4、A5、C6、C7、A8、C三、判断题1、√2、×3、×4、√5、√6、×7、×8、√9、√10、×四、简答题1、①充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性②教学中努力体现语文课程的实践性和综合性③重视情感、态度、价值观的正确导向④重视培养学生的创新精神和实践能力2、①考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的正确、‘端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利②评价要有利于激发学生识字、写字的兴趣，帮助学生养成写规范字的习惯，减少错别字。

3、①考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平，对学生独特的感受和体验应加以鼓励②第一学段重点考察学生能通过朗读和想象等手段，大体感受作品的情境、节奏和韵味③第二学段侧重考察在阅读全文的基础上对重要段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言语文课程标准（2011版小学）试题七一、填空题1、纸笔测试2、人文性时代性实践性科学性3、语文语文实践4、阅读写作综合性学习5、前言课程目标与内容实施建议6、语言的积累感悟和运用基本技能训练7、表达和交流8、立意构思二、选择题1、A2、D3、A4、A5、B6、A7、A8、B9、A10、D三、简答题1、①词语与句子②标点符号③语文常识2、①口语交际的评价，须注重提高学生对口语交际的认识和表达沟通的水平②口语交际的评价，应按照不同学段的要求，综合考察学生的参与意识、情意态度和表达能力③评价宜在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，并结合学生在日常生活和学习活动中的表现，综合考察学生真实的口语交际水平。

语文课程标准（2011版小学）试题八一、选择题1、B2、A3、A4、A5、C6、B7、C8、A二、填空题1、缩写扩写改写2、表达中心先后和详略常用的标点符号3、口语交际综合性学习4、记诵积累注释工具书词法句法5、课堂教学资源课外学习资源6、定性定量定性形成性评价7、感受理解欣赏评价8、提出问题探究问题展示学习活动成果9、参与意识、情意态度和表达能力三、简答题1、①综合性学习的评价，应着重考察学生的语文综合运用能力、探究精神与合作态度②评价要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度进行探究。

要充分注意学生解决问题的思路和方法③除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价语文课程标准（2011版小学）试题九一、填空题1、语文综合运用能力探究精神合作态度自我评价相互评价2、160 803、正确流利有感情4、语文素养5、课堂教学资源课外学习资源二、选择题1、A2、B3、D三、判断题1、√2、√3、×4、×5、×6、×7、×8、√9、×四、简答题1、面对社会发展的需要，语文教育必须在课程标准和内容，教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革2、①写字：认识3500个左右常用汉字。