第8课自制小盆景
课型：综合与实践
教学内容：本课的主要内容是介绍小盆景的制作过程。

教学目标：认识目标：培养学生的创造能力，认识和对美术的兴趣。

能力目标：学会制作小盆景和一些树木。

教学重点：学会制作小盆景
教学难点：树木的制作
教学时间：2课时
教学准备：教师：准备树木盆景实物和相关图片。

学生：了解有关树木盆景及树形态和造型的常识。

准备细铁丝和橡皮泥等材料。

教学过程：
第一课时
教学目的：制作小树木
欣赏交流、1．引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。

2．学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。

(1)小组交流，师生畅谈。

(2)板书：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化。

不同时代的人，亦有不同时代的精神文化，栽种盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明表现。

树木盆景
在我国盆景艺术中占有主导地位，具有独特的风韵和技巧。

其表现手法随着地区的差异，取材的不同，形式的多种多样而千变万化。

有的以露根、虬干取胜；有的以叶形、叶色见长；有的以花、果取景。

树姿则力求古朴、秀雅、苍劲、奇特，色彩要丰富，风韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本要求。

3．欣赏示范作品。

用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种树的造型。

(1)比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。

(2)看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。

发现材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。

探究体验、1．学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。

2．学生交流，在制作中积累初步经验。

师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。

学习新知：1．欣赏图片与讲解：松柏直立挺拔、柳树婀娜多姿、枫树色彩艳丽2．学生观察，教师示范。

树干的塑造：注意树干的造型有特色(斜卧式、直立式等)。

枝、叶的塑造：注意疏密组合。

3．学生总结归纳制作步骤要领：
(1)整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。

(2)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制加工树干、树枝使其更加逼真。

(3)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制出树叶，制作出大方逼真的树木模型。

作业布置：了解作业要求：同桌二人，相互协作，运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的树木模型。

评一评：你认为造型大方逼真的树有哪一些?
教师提示：如何将自己制作的树的模型制作成盆景?有兴趣的同学可以大胆尝试，做一个树木盆景。

第二课时
教学目标：了解盆景的制作过程
活动导入
一、教师展示两幅优秀自制小盆景图片，引导欣赏，提问。

(
教师释义：盆景：利用奇石、植物和人工制作的饰品构筑成山水等微缩景观。

教师提问：此盆景运用了哪些制作材料?使用了什么方法?
(石头、草、树叶、纸盒等材料，运用了粘合、穿插等方式)图片二(课本范图二)。

教师提问：
你觉得此盆景最有意思的是什么?
(材料巧妙运用，如木片的运用，形成小桥流水的意境；废弃烟盒改装成房屋等。

)
二、教师出示盆景范作，引导欣赏，教师提问：
1．谁能够来尝试重新组合?
学生用另一套材料尝试对材料的换位重新组合材料，形成盆景。

2．试试看，你还可以增加或删减什么材料进行组合?
综合分析：组合的过程中，碰到了什么问题?该怎样解决?
探究学习：教师引导，学生展开讨论分析，探究解决问题的方法。

1．对比分析：学生重新组合盆景与教师范作盆景区别。

组合的随意杂乱与主次突出、意境明确。

2．讨论解决：怎样做到主次分明?根据材料，确定立意，从主体形成人手，逐步补充。

3．方法学习：材料组织有什么技巧?采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特点，创造意外效果。

创作活动：1．活动开展：4人小组合作，合理分工，完成一个自制小盆景。

2．作业要求：小组合作，将石块、沙土、树枝、草叶等加上自己制作的简单模型，组合成缩小的景观，表现出一处比较完整的景致。